大家一起来造句

　　中国侨网6月8日电 据西班牙欧浪网报道，西班牙巴塞罗那中国学校教师叶星星日前发表文章《大家一起来造句》，全文摘编如下：

　　随着年级的上升，每年我们对学生教学要求也随着学生的学习水平有所提高。今年周日班升到了三年级，平时我们在给学生的各方面中文基础知识训练上，难度都有所提高。因为随着课文的深入，孩子们的识字量逐渐递增，对于流利朗读课文、看拼音写汉字、组词、多音字和同音字辨析上，孩子们的水平也是不断在提高，基本达到了我的要求。但是令我觉得不满意的仍有一项，就是造句练习。对于造句作业，很多同学都有排斥心理，不仅仅是因为想出来的句子中可能有些字不认识，写的过程中需要花费一些思考的时间，最主要的原因还是常常有些同学拿起笔不知该如何下笔。如果造句都已经咬笔杆了，那么写好作文就真是天方夜谭了。

　　针对这种情况，我觉得应该在教学中渗入不同以往的教学方式，开拓孩子们的思考范围，提高独立造句的能力。三年级的我们现在进入了《中文》第五册的学习，里面的词语的深度也有所加强，不是单纯的名词居多，很多词语在理解和运用上都有了更多的注解。经过分析和思考，我觉得从新学期开始加强短语练习，让学生知道如何运用词语学会说出不同场合的话。比如第一课《买文具》里有“制造”这个词，我让孩子们抄写了一组跟这个词语相关的短语：“制造炮弹”、“制造谣言”、“制造混乱”、“制造危险”等。还有“离开”这个词，我让他们抄写了“离开地球”、“离开家乡”、“离开人间”、“安静地离开”等。再比如“练习”这个词语，可以“练习口语”、“练习书法”、“练习的机会”等。通过读写练习，学生们脑中有了印象，理解能力强的同学就能够在思考的时候想像力有了发挥的余地，举一反三地造出完全不同意境又语法正确的句子。这样的尝试一实践，果不其然马上有了成效。以往我叮嘱学生不要写太短的造句，虽然句式是正确的，但是却是干巴巴的没有意思，水平也停留在一年级的阶段。有些同学把老师的话记在了心里，但是常常写出来的句子是老长的一句，但是前半句和后半句是没有关联的，还常常出现词不达意、不知所云的现象。然而这次同学们造出来的句子却有了不一样的味道。有个同学用“制造”造句，他写道“他常常在网上制造谣言，太可恶了！”还有一个同学写道：“那边火车站有坏人在制造混乱，大家要小心！”当然，很多同学都是模仿课文里表达的意思，写出的句子诸如“这些笔是西班牙制造的。”“这些衣服是中国制造的。”不仅千篇一律，思维的局限也让孩子们的想像力被压制，对于灵活运用汉语是很反面的一个练习。还有，当很多同学都在写“我在商店里买了练习本和尺子”时，有的同学就写出了“每个星期六，我和姐姐都在家里练习书法”、“因为上课时他不放过任何一个练习口语的机会，所以他的口语水平有了很大的提高。”这样比较特别的句子，思路明显开阔了很多。在复习课上，当我分析他们的造句时，很多同学听到别人的句子精彩又恰当，顿时露出了恍然大悟的表情。我给他们抄写短语的目的原本很多同学一知半解，这时他们通过别人的作业展示和老师的再次深入讲解大多数同学终于都明白了。学习任何一门学科和技能，悟性也是很关键的，我很欣慰班里总有那么几个认真又有悟性的同学做领头羊，给其他同学做榜样，来提升整个集体的学习热情和水平。

　　如果说写作文是盖房子，造句就是一面坚固的墙。学会了砌墙的技术，要盖形形色色的漂亮房子就简单多了。用自己的思维将一面面墙组合起来，就能盖出自己想要的房子。通过这次实践，我有信心可以让更多的同学能学会砌墙的本事，不断造出各自不同的美丽房子来。