薪火相传 芬兰老人和少年的汉语情缘
芬兰老人和少年的汉语情缘(薪火相传——国际中文教育巡礼)
上世纪80年代，我在芬兰赫尔辛基大学执教逾两年。其间，除了教中文专业的在读生，我还结交了几位校外朋友，他们中有年逾花甲的老人，也有不同行业的在职人员，还有聪明好学的青少年。有时，他们邀请我和妻子到家里做客、度周末；有时，他们来我们的住处交谈，练习汉语，加深对中国的历史文化、风土人情及秀美山川的了解，以便日后到中国旅游、学习。他们之中有一位曾在中国生活过的古稀老人，她念念不忘第二故乡——中国。还有一位聪明好学的少年，为了实现自己成为汉学家的理想，刻苦学习汉语。
安妮基的第二故乡
我们到芬兰的第二天，接到一位女士的电话，她用流利且带着湖南口音的普通话说：“我是安妮基·西必来，欢迎你们来芬兰工作。中国是我的第二故乡，以后有困难找我……”
安妮基年轻时是一名妇产科护士。1939年，她从芬兰出发，虽然路上困难重重，但经过3个月的颠簸，最终抵达中国，并前往湖南湘雅医院。她在当时艰苦的环境中坚持了8年多才回到久别的祖国，与亲人团聚。“没有中国朋友的关照与帮助，就没有我的今天！中国是我永世不忘的第二故乡！”安妮基说。
的确，安妮基从未忘记中国。每逢中国传统节日，她都会邀请我和妻子到她家欢度佳节。有一年春节，她特意约了几位老姐妹和我们共度了一个“中芬合璧”的大年初一——吃的是饺子配芬兰菜。按照中国的传统习俗，她在正对门的墙壁中央贴了一个倒写的“福”字，“福”字下是一棵布满彩灯的圣诞树。席间，她当翻译，大家互相祝福，谈笑风生，好不愉快！
安妮基希望有更多的人学习汉语，了解中国。在她的鼓励下，几位老人表达了想学汉语的想法，以便日后能组团到中国游览名胜古迹，了解中国文化。
老人们的行动力很强，春节过后，便组了一个班，找了一间幽静的屋子做教室。在一个大雪纷飞的下午，这个班的汉语课正式开始了。每周三下午，我和妻子轮流给她们上课。老人们学习非常努力，刻苦认真，有时会兴奋地说：“学好汉语，走遍中国。”
让安妮基欣慰的是，年逾古稀的她后来几次组团到中国旅游，还回到工作和生活过8年的湘雅医院看了看。中国变化之大、发展之快令她激动万分！
儿童游乐园的读书声
春夏交替，从5月中旬到8月中旬，学校放假，职工轮休。安妮基邀请我和妻子到北极圈内观光。回程路上，她告诉我，外地朋友的一个孩子想跟我们学汉语，但未敲定时间。
回到住处两天后，一个夏日的清晨，我到海滨公园，沿着弯弯曲曲的堤岸，漫步欣赏优美的海岸风光。忽然，伴着远处的鸟鸣，背后的儿童游乐园里隐隐传来中文读书声。我循着声音走进游乐园，原来是一个十几岁的小姑娘捧着一本汉语书，正在聚精会神地朗读，旁边还放着一本《袖珍汉英词典》。
“早上好！姑娘。”我走上前去打招呼。
“早安，先生！您是赫尔辛基大学的汉语老师吧？”她站起身望着我说。
“是的。你是……”
“我是李素兰——十八子的李，素雅的素，芬兰的兰。我是您未来的学生。”停顿片刻，她又客气地补充说：“我这样说，是不是有点儿冒昧？”
“哪里，哪里！欢迎你学汉语。学汉语的人越多，越能促进我们两国人民的相互了解，增进友谊！你的中文名字很美，汉语也说得不错，你是在……”我未敢贸然说出自己关于她在哪里学过汉语的猜测。
“我是在美国学的汉语。”她向我讲述了自己学汉语的故事。
3年前，李素兰跟父母到美国旅游，偶然遇见一名在美国留学的中国女孩。不同国度的两个姑娘虽然萍水相逢，却谈得投机。中国姑娘非常热情，向她介绍了中国的文化、历史、艺术、名胜古迹，还教了她一些简单的汉语句子和汉字。可那位中国留学生当时在另一座城市学习，几天后，两人匆匆告别。临别，中国姑娘送给李素兰一件精美的中国工艺品，还给她起了一个美丽的中文名字——李素兰。
悠久的中国历史、灿烂的中国文化、优美的中国风光，都吸引着李素兰，中国姑娘的善良热情更让她感到温暖。于是，李素兰决定学习汉语。几经周折，她打听到，在他们当时旅游的城市，有一所学校教汉语，她便请父母答应她学汉语。父母只好改变旅游计划，送她到学校的汉语短期班学了1个月。
“就是当时时间太短了，学得太少了。”回忆起当时的学习经历，小姑娘颇感遗憾。
“我希望成为一名汉学家”
“我的家乡没有教汉语的学校，也没有人懂汉语，我只能在家念这两本汉语书，写汉字，就是没有老师指导，不知道念得对不对。”李素兰笑笑说，“就在前几天，我妈妈的朋友安妮基让我来跟您学汉语。”
原来，几天前安妮基说的要学汉语的孩子就是眼前的这个小姑娘。我邀请她暑假后到大学来上汉语课。
“老师，那可不行。”听我说完，小姑娘有点儿急了，“我家在离赫尔辛基二三百公里的一个小村子，而且我在上中学，没办法每天到大学上课。但我现在住在赫尔辛基亲戚家，想利用假期，请您教我汉语。不过时间太短，我只能在这里停留11天，回到家乡后还要短期工作一段时间。我计划每天上午学两小时汉语，您方便吗？”她的计划早已做好，把时间安排得很紧。
我点头表示同意，并称赞她勤奋好学。当时已有朋友定好计划，邀我们到外地旅游，但为了不打乱李素兰的计划，我决定改变自己的旅游计划。
“太好了！”得到我的同意，小姑娘高兴地笑了。
我们走出儿童游乐园，绕着人工岛上的林荫路，边走边谈。
“刚才的谈话，就算你的入学考试，成绩不错，可以得满分。”我半开玩笑地说，然后跟她一起制订了学习计划。每天早上8点，准时开始学习。我教完课文，再帮她练习汉语口语，教她写汉字。每当中间休息时，她总是说：“我和中国老师说话的机会太难得了，应该抓紧时间。”
李素兰刻苦学、认真练，把我讲的内容都详细地记在本子上，还要求多留作业。后来，她不但每天把学习时间延长1小时，还决定暂不去打工，多学半个月汉语。
她对语言、文学、艺术都很感兴趣，会讲英语、俄语等，又坚持学习汉语、西班牙语。我说，祝她能够实现成为语言学家的梦想，可她却说：“我不想当语言学家，我希望成为一名汉学家。”
“中国的历史悠久，是一座文化艺术宝库。但在芬兰，真正了解中国文化的人却寥寥无几，我想让更多的人了解中国。”李素兰坚定地说。
(王希增，生于1939年。1962年，从北京师范大学中文系毕业，1965年到北京语言学院工作，后被借调到北京大学留学生办公室教授汉语。1969年底，回到北京语言学院汉语学院二系教授高级汉语，直至退休。其间，到巴基斯坦、罗马尼亚、芬兰、英国和泰国的大学任教近9年。)
