中国侨网消息：4月11日，日本华文教育协议会在东京华侨会馆举办日本优秀华文教师颁奖仪式。10名获奖教师分别来自横浜山手中华学校和东京同源中文学校，前者是久享盛誉的“百年华校”，后者是成立仅逾10年的一所新华校。对于这种不同“华龄”的华校教师同时获奖，《日本新华侨报》发表评论指出，这不仅成为这次活动的一道至为亮丽的风景点，更给今后日本华文教育的探索和创新提供了有意义的启示。

　　评论指出，横浜山手中华学校是一所全日制的学校，东京同源中文学校是一所周末补习学校。他们不仅“华龄”不同，学制也不同。但是，两所华校之间并没有因为这些“不同”而相互排斥，而是在生源上互有推介，在师资上互有交流，在教学上互有借鉴，在遇到困难时互有真诚的支援，从而形成了一种不是竞争而是合作、不是拆台而是互补的关系，形成了一种新老华侨共同推进华文教育事业发展的格局。这应该是意义之一。

　　评论进一步指出，享有“留根工程”之誉的海外华文教育如何适应新时期的发展，如何适应新一代海外华童的需求，是一个值得探讨的问题。现在看来，老华侨蓝路荜缕开创的全日制的华校是一种教育模式，新华侨倾情打造的全新的周末补习华校也是一种教育模式。国家给新学制华校的教师也颁发奖状，应该不仅仅是对教师的鼓励，更可视为是一种对海外华文教育新形式的肯定。因此，有志海外华文教育者不必拘泥于一，而应因人、因时、因地，采取不同的学制，努力摸索和创造出更具时代特点的新的教育模式。这应该是意义之二。

　　最后，评论表示，在日本，目前有的家长尝试“家庭中文教育”，有的社团尝试“多媒体中文教育”，有的机构尝试华人儿童与日本儿童在一起的“共学中文教育”。所有这些，都是一种创新。但是，由于彼此之间缺乏交流，在成果的展示与效能的提高上也就形成常常是难言的困局。因此，如何像横浜山手中华学校和东京同源中文学校那样，既保持自己的教学特色，又积极地进行交流并在交流中提高，争取以扎实的教学成果并列在奖台上，是值得思量的问题。这应该是意义之三。(乔聚)