在全球汉语热的环境下，海外200多所孔子学院对于汉语教师的需求十分迫切。越来越多的汉语教师远赴海外，担负起教授中文、传播中华文化的重任。他们当中，有的是有着丰富教学经验的老教师，有的是风华正茂的年轻人。如何在海外环境中有效地开展教学工作？如何使教学取得令人满意的效果？他们每个人都在不断地进行着尝试，也获得了一些成功的经验。请看——

　　用文化比较的方式传播中国文化

　　我作为美国普渡大学孔子学院成立后的第一任教师，在汉语教学和传播中华文化的过程中遇到过困难，也取得了一些心得体会。

　　在这里我想介绍一下自己运用文化对比进行教学的方法。在普渡大学孔子学院第一期文化课的教授过程中，这一方法取得了非常好的接受效果。

　　不可否认，任何人在接受一种外来文化时，都会以其对本土文化的理解为基础。采用文化对比的方式易于切入讨论的话题并引导大家参与讨论。我对课程的理解是，让美国朋友在了解的基础上，或达成共识，或尊重差异，或在两种文化之间找到一条彼此都能理解和接受的途径。

　　在介绍中国古代哲学思想这一课时，我们就孔子的文化核心价值展开讨论。“孔子”对大部分美国人来说是一个非常陌生的名字，更毋庸提及孔子的思想了。如何让他们易于理解、接受这一思想，我想到了从介绍孔子思想的黄金规则作为切入点。当我解释“己所不欲，勿施于人”这一黄金规则时，美国朋友们纷纷点头表示理解和同意，因为这一规则并不仅是中国社会为人处事的规则，同时也是美国社会人与人交往的准则。《圣经》新约中有一段话——“Do unto others as you would have them do unto you”。这句箴言对大部分美国人来说十分熟悉，这与“己所不欲，勿施于人”的意思正好不谋而合。

　　在美国讲授中国文化课，除了有对中国文化的真切感受和理解之外，同时也要具备了解美国和西方文化的素养，这样才可以以一种中立客观的角度，通过两者之间的比较搭建一座理解的桥梁。实践证明，在文化接受的过程中，总是那些与本土文化相近的外来文化和理论，或者说两种文化中相近的部分最容易被接受，因为每个人都可以从自己的角度对之进行理解和解释。

　　记得在关于中国民乐的一堂课上，我们介绍了一些中国传统乐器，如二胡、扬琴、古筝、唢呐等。每一种乐器都利用网络多媒体资源让学生们得到直观的感受，一边让他们欣赏用这些乐器所演奏的代表曲目，一边讲解此种乐器的特点以及这首曲目所表达的故事内容。学生们非常喜欢这样的形式。《二泉映月》所映衬出的二胡的悲哀，扬琴《高山流水》所表达的知音难觅都让他们如痴如醉。尤其是唢呐《百鸟朝凤》、《打枣》那欢快、生动、活泼的曲调，加之对这些音乐所演绎的故事的理解，学生们惊叹于中国传统音乐的魅力。《百鸟朝凤》的演奏者用唢呐模拟不同鸟类发出的声音，《打枣》则模拟微服私访的皇帝赵匡胤和卖枣姑娘所发生的口角，格外诙谐生动。在备课时，我想到了俄国作曲家普罗科菲耶夫的儿童交响乐《彼德和狼》，作曲家也是用管弦乐队的演奏表达不同的音乐形象，就好像是在模拟不同人物及动物的对话。我随即选取了少许片断进行播放，将《彼得和狼》与《百鸟朝凤》进行对比。因为大部分美国人都较为熟悉这首儿童交响乐，对比的过程使他们马上意识到东西方乐器以及音乐的异同。

　　在孔子学院任教期间，我的学生也是我的朋友，我切身感受到他们对中国文化的热爱，对掌握汉语的渴望以及对中国的向往。孔子学院的设立，在中美人民之间架起了一座友谊与理解之桥，而我们这些有机会来到国外传授汉语及中国文化的教师正是这座友谊与理解之桥的建设者。(美国普渡大学孔子学院教师 郭恋东)