孩子在同源中文学校上学后，老师经常布置一项作业——写中文日记。每到这个时候，有的孩子就缠着父母，要求“出谋划策”。而我们有些家长，也感到自己“山穷水尽”，不知道该怎么办。看着老师布置作业后，孩子那种感到讨厌以至于有的时候垂头丧气的样子，有的家长就开始产生疑问：“如此用中文写日记，对于在日本生活的孩子而言，究竟有多少作用呢？”

　　作为教师，我还是坚持认为，在日本学习中文的中小学生是应该练习用中文写日记的，特别是刚刚开始学写作文的小学生，更应该把写中文日记作为一项经常性的练笔。孩子们不但可以通过写中文日记养成认真观察的好习惯，学会捕捉素材，而且还可以巩固学到的中文知识，提高运用中文的语言能力。如果从孩子会写字、造句开始就教他写中文日记，让他一直坚持下去，那将是一笔巨大的财富。

　　在我看来，孩子怕写中文日记，主要原因一是怕写错，二是觉得没有东西可写。对于前者，我们要鼓励孩子，让他们体会“能说就能写”，把口语记述下来就可以，语法的错误是可以在今后慢慢调整的；对于后者，要让孩子认识到日记的内容无处不在，可以教孩子从日常生活的见闻中最简单的记起，从自己记起。比如记下面这些内容：

　　1.记自己的身体发育变化的情况。如身高、体重、视力等方面的变化，从中可以看到自己身体的成长过程。

　　2.记自己的学习变化的情况。如当天所学知识，什么地方懂了，什么地方还不懂，这样可以巩固和加深对知识的记忆。也可以记课外看到的好的电影、电视节目的内容及自己的想法。

　　3.记自己的生活及家庭的变化。每个家庭每天都在发生着变化，家里新添置了什么电器，或者来了什么客人等等，都可以写。

　　4.记自己的所见所闻。一天当中的见闻很多，选择印象最深自己认为有意义、有价值的记录下来。比如在大街上看到了什么，在同学那里听到了什么，自己想了什么，都可以记下来。

　　5.记自己的思想认识和感情变化。处在“国际家庭”中的孩子,会自觉不自觉地把两种文化、生活习惯等内容进行比较，这应该说是写中文日记的最好的内容。通过观察、比较、感受，再写出来，对培养孩子未来的观察力、分析力、语言学习能力，都会有好处的。

　　(来源：《日本新华侨报》  本文作者系同源中文学校樱木町分校老师)