近一个时期以来，中华文化在华文教育中的分量越来越多地受到人们的关注。人们普遍明确地认为：我们不但要教孩子语言，还要教孩子们中华文化。不少华校已开设了文化课。

　　文化课究竟该怎样上？我个人认为，文化课可以改变上课的模式，把学生从枯燥的、传统式的语言学习中解放出来，让他们在快乐的环境中，受到中华文化的熏陶，使他们既学到文化，又学到语言。并可以通过对中华文化的学习，激发学生对华语文学习的兴趣，继而对华语文的学习产生新的动力。

　　我所在的学校自去年起就在中学部开设了中华文化课。这学期，我还是担任了中学四年级的中华文化课，我们采用中国国务院侨办赠送的“三常”(即《中国文化常识》、《中国历史常识》、《中国地理常识》)为教材，并进行筛选、贯通，而组织成所需的教材。

　　不久前，我给学生们上《中国茶文化》。我按原定的教学计划，把课分成两个教时上完。第一节我给他们讲了茶叶、咖啡、可可并列为世界三大饮料；中国是茶的故乡，世界最大的茶叶生产国。中国人喝茶已有2000多年的历史；招待客人，少不了用茶。接着介绍了茶叶的种类，茶叶的功用。我不但用口授，而且出示了很多相关的图片，展示了多种茶具；打开了绿茶、茉莉花茶、铁观音等各种茶叶，并让学生观其色、闻其味，从而激发了学生的巨大兴趣。接着我问学生，谁在家里经常喝茶？你家里什么人经常喝茶？整堂课气氛热烈，学生频频发问，师生互动良好。

　　第二节，我主要是在学生对茶文化发生兴趣的基础上，计划一面安排学生观看中国大使馆文化处赠送的光盘《话说茶文化》，一面让大家品茶。

　　一上课，我就开始放《话说茶文化》给他们看，不明白的地方我再作解说；同时我为大家泡了刚从中国带来的经典名茶“铁观音”。大家一边品茶，一边全神贯注观看VCD中那漫山翠绿，风景秀丽的茶园，以及行销五洲四海的各种漂亮包装的茶叶；了解中国的茶馆以及茶艺表演。我高兴地发现一些同学是那样的全神贯注。更让我预想不到的是：全班十几个同学中，虽然有超过三分之一的同学从来没有喝过茶，然而却没有一个不喝的，不少的同学甚至喝了五、六杯，还称赞铁观音的味道好。有几位同学还特地带来了点心，给大家喝茶时作“茶配”(茶点)。整堂课自始至终大家兴致都那么高。几位爱美的女学生，听说茶也可以去脂肪、清毒素，都争着说：“我们以后要天天喝茶。”两个第一次品尝到茶的味道的同学，用不太标准的中国话高兴地对我说：“校长，原来茶这么好喝。”

　　上完这一课，我感到无比欣慰，因为收获的不仅仅是孩子们，还有我——我在也探索中摸到了“文化课应怎样上”的脉搏。(菲律宾 王宏忠)