新加坡教育专家、双语并用华文教学法的学术顾问吴英成副教授日前指出，华文的听、说、读、写四种技能，在双语教学法中一项也不能少，该教学法完全是为了帮助来自讲英语家庭的学生学好华文，不会降低学生的华文水平。

　　吴英成说，双语并用华文教学法是以华语为主、英语为辅，这是一种过渡性的教学策略，随着华文程度的提高，学生使用英语的频率将逐步降低，最终达到只用华语学习的目标。

　　吴英成在1996年获得伦敦大学亚非学院语言学博士学位，现任南洋理工大学国立教育学院中文系副教授兼助理主任。他说，利用学生的主导语言(英文)作为辅助语言，在过去两年已证明能有效地协助学生掌握华文，引起他们对华文的兴趣。在初始阶段，学生的华文词汇贫乏，很难理解教师在讲什么。就如同学游泳，初学者要用浮板作为辅助工具。了解了水性、掌握了游泳姿势，就可以抛开浮板。

　　吴英成指出，双语并用华文教学法充分利用了学生的主导语言——英语，以此来支持华文的学习。这跟主流华文教学强调以华语讲解不同。他说，对来自讲英语家庭的学生，英文是第一语文，华文是第二语文。如果在教第二语文时，强制禁止第一语文的介入，无疑是叫儿童停止用第一语文的思考，而事实上，这是不可能的。学第二语文，必然受到第一语文的影响，所以应该采取的态度是积极处理，而不是排斥压抑。

　　为确保教师所使用的英语完全正确，教育部特别为试验阶段的小一和小二课文提供英文内容概要，帮助学生理解课文。除了课本，学生在课余时间也要读教育部为他们所准备的中英对照辅助读物。(华文教学通讯/吴英成)