在海外成长的子女要学好中文,若只靠每周三个小时的中文学校是绝对不够的。中文学校限于经费,每班二十到三十位学生,来自不同的家庭背景,听说读写的程度参差不齐,老师要能够针对每位学生的需求而因材施教是很困难的。很多老师都同意那些成绩好的学生在家里一定受到家长的熏陶,不论主动被动,花的功夫一定最深。中文老师的最大功德,就是让学生不要视中文学校为炼狱,中文作业为酷刑。让学生不会排斥学中文。师父引进门,修行在个人。学生能够学到多少,家庭的培养远超过中文学校的重要性,特别是年幼学生。对中文老师,我有以下几点建议:
一、多给予奖励和鼓励,使同学之间起模仿作用。
要让孩子完成作业和准备测验,除了家长的监督外,老师如能提供适当的奖励,必能提高学生的主动性和兴趣。积分表是一个惠而不费的方式,例如完成作业得一分,会背书得一分,考试八十分以上得一分等,累计五十分便有一份小礼物。除此之外,口头上的赞美和鼓励也是很有效及必要的。
二、机械式的写字,一次不要写太多。
根据统计,45%的海外学子因为写字太难而放弃学习中文,大家都同意学中文最难的便是写字。一般观念又认为写越多越记得牢,于是中文作业都是在写字。一个生字连注音一写便是十遍。但是海外学子一次写下来不是笔划错乱,便是潦草交差。根本没有用心去记,而且视中文为毒蛇猛兽般可恶。在下觉得以科技之日新月异,计算机之中文输入法越来越简易,而且更有语音输入的辅助。是否有必要让孩子花那么多时间精力去写一些平常用不着,将来可能会忘掉的字呢?是否可以用学习计算机中文输入来取代呢?并且书写时多用填充、选择、字卡等作业方式来提供孩子阅读认字的机会效果会更好。即使真正要练写字时,一次以不超过五遍为宜,如生字作业太多可分两次完成。
三、用认字卡,拆字,拼字等游戏来加深印象。
中文字的同音字很多,也许会成为拼音输入法的障碍。因为学生如果会说,但是拼音输入后,却不知要选哪一个同音异义字。因此,认字仍然是很重要的功课。如果能多使用字卡闪示,利用孩童记忆能力像照相机的特色,学生很快便能记下无数的生字生词。再进一步把字拆开重组,让学生对每个字的组合,印象更深刻。如“女”+“子”=“好”,“女”+“口”=“如”…等等
四、维持纪律,以提供一个专心学习的环境。
有些孩子被父母逼来上中文课,心不甘,情不愿,于是把一肚子怨气出在课堂上。碰到这种问题学生,老师如果处理不好,反而影响到其它学生的学习情绪。国外不行体罚,对屡劝不改的学生,可考虑请校长等行政人员的支持,也对其他蠢动的学生也有杀鸡儆猴的作用。
对于有心辅导年幼子女的家长,可以考虑以下的投资:
一、时间——用中文和子女讲故事,交谈。一起读中文书报,看中文电视录像带,玩字卡等游戏,多花时间陪他们,制造更多学习中文的环境,在耳濡目染之下,必能有很好的成效。
我有一位学生,父母都是台湾来的知识分子,为了要让孩子多学一种语言,送孩子上法语学校,平常在家则和孩子说英文,结果小孩国语听说都不会了,实在很可惜。
二、金钱——例如请中文家教以补本身之不足,花钱买中文计算机软件、中文儿童读物、故事录音带等,这类的投资都是值得的。
以我目前两个八岁和十岁的孩子来说,每周除了周六的中文学校,他们还去另一位老师家上两次一个小时的中文课。虽然我也是中文老师,为什么不自己教呢?事实上,小孩平常就沉浸在我所提供的中文环境里,接触到不一样的成人所提供的中文学习环境,可以更增广加深他们的中文程度。
三、爱心和耐心,奖励和鼓励。
有一位学生被我选出参加校内朗诵比赛。比赛当天,家长气冲冲地跑来对我说,学生不肯参加比赛,罚他他也不肯上台。我劝家长说:“这种事罚有什么用?你要他表现出最好的成绩只有多鼓励。像我的孩子,只要上台我便给礼物,如果得前三名更有奖品。你看孩子想要什么便用之来鼓励他吧!”结果学生不但参加了比赛,还得了第一名,可见奖励的功效。
天下没有不劳而获的学习,愿以这话与所有的老师家长共勉。
附:字卡作法及玩法
将数课生字用计算机打印或写在卡片上
一、学生读出每一张卡片的名字。
二、将卡片摊开,老师叫出一个字名,学生以最快速度找到。
三、同二、但是找字改为找词(如“老师”“学生”等)。更进一步老师说一个句子,学生用字卡排出来(可参考课本后的句型练习)。
四、造词:请学生自己将字卡组合词,看能造出多少词,并读出来。
五、造句:选一个字词,请学生用它造出不同的句子,并读出来。
(摘自中国华文教育网;加拿大安省华教协会网/傅妤玲)