在海外成长的子女要学好中文，若只靠每周三个小时的中文学校是绝对不够的。中文学校限于经费，每班二十到三十位学生，来自不同的家庭背景，听说读写的程度参差不齐，老师要能够针对每位学生的需求而因材施教是很困难的。很多老师都同意那些成绩好的学生在家里一定受到家长的熏陶，不论主动被动，花的功夫一定最深。中文老师的最大功德，就是让学生不要视中文学校为炼狱，中文作业为酷刑。让学生不会排斥学中文。师父引进门，修行在个人。学生能够学到多少，家庭的培养远超过中文学校的重要性，特别是年幼学生。对中文老师，我有以下几点建议：

　　一、多给予奖励和鼓励，使同学之间起模仿作用。

　　要让孩子完成作业和准备测验，除了家长的监督外，老师如能提供适当的奖励，必能提高学生的主动性和兴趣。积分表是一个惠而不费的方式，例如完成作业得一分，会背书得一分，考试八十分以上得一分等，累计五十分便有一份小礼物。除此之外，口头上的赞美和鼓励也是很有效及必要的。

　　二、机械式的写字，一次不要写太多。

　　根据统计，45%的海外学子因为写字太难而放弃学习中文，大家都同意学中文最难的便是写字。一般观念又认为写越多越记得牢，于是中文作业都是在写字。一个生字连注音一写便是十遍。但是海外学子一次写下来不是笔划错乱，便是潦草交差。根本没有用心去记，而且视中文为毒蛇猛兽般可恶。在下觉得以科技之日新月异，计算机之中文输入法越来越简易，而且更有语音输入的辅助。是否有必要让孩子花那么多时间精力去写一些平常用不着，将来可能会忘掉的字呢？是否可以用学习计算机中文输入来取代呢？并且书写时多用填充、选择、字卡等作业方式来提供孩子阅读认字的机会效果会更好。即使真正要练写字时，一次以不超过五遍为宜，如生字作业太多可分两次完成。

　　三、用认字卡，拆字，拼字等游戏来加深印象。

　　中文字的同音字很多，也许会成为拼音输入法的障碍。因为学生如果会说，但是拼音输入后，却不知要选哪一个同音异义字。因此，认字仍然是很重要的功课。如果能多使用字卡闪示，利用孩童记忆能力像照相机的特色，学生很快便能记下无数的生字生词。再进一步把字拆开重组，让学生对每个字的组合，印象更深刻。如“女”+“子”=“好”，“女”+“口”=“如”…等等

　　　　四、维持纪律，以提供一个专心学习的环境。

　　有些孩子被父母逼来上中文课，心不甘，情不愿，于是把一肚子怨气出在课堂上。碰到这种问题学生，老师如果处理不好，反而影响到其它学生的学习情绪。国外不行体罚，对屡劝不改的学生，可考虑请校长等行政人员的支持，也对其他蠢动的学生也有杀鸡儆猴的作用。

　　对于有心辅导年幼子女的家长，可以考虑以下的投资：

　　一、时间——用中文和子女讲故事，交谈。一起读中文书报，看中文电视录像带，玩字卡等游戏，多花时间陪他们，制造更多学习中文的环境，在耳濡目染之下，必能有很好的成效。

　　我有一位学生，父母都是台湾来的知识分子，为了要让孩子多学一种语言，送孩子上法语学校，平常在家则和孩子说英文，结果小孩国语听说都不会了，实在很可惜。

　　二、金钱——例如请中文家教以补本身之不足，花钱买中文计算机软件、中文儿童读物、故事录音带等，这类的投资都是值得的。

　　以我目前两个八岁和十岁的孩子来说，每周除了周六的中文学校，他们还去另一位老师家上两次一个小时的中文课。虽然我也是中文老师，为什么不自己教呢？事实上，小孩平常就沉浸在我所提供的中文环境里，接触到不一样的成人所提供的中文学习环境，可以更增广加深他们的中文程度。

　　三、爱心和耐心，奖励和鼓励。

　　有一位学生被我选出参加校内朗诵比赛。比赛当天，家长气冲冲地跑来对我说，学生不肯参加比赛，罚他他也不肯上台。我劝家长说：“这种事罚有什么用？你要他表现出最好的成绩只有多鼓励。像我的孩子，只要上台我便给礼物，如果得前三名更有奖品。你看孩子想要什么便用之来鼓励他吧！”结果学生不但参加了比赛，还得了第一名，可见奖励的功效。

　　天下没有不劳而获的学习，愿以这话与所有的老师家长共勉。

　　附：字卡作法及玩法

　　将数课生字用计算机打印或写在卡片上

　　一、学生读出每一张卡片的名字。

　　二、将卡片摊开，老师叫出一个字名，学生以最快速度找到。

　　三、同二、但是找字改为找词(如“老师”“学生”等)。更进一步老师说一个句子，学生用字卡排出来(可参考课本后的句型练习)。

　　四、造词：请学生自己将字卡组合词，看能造出多少词，并读出来。

　　五、造句：选一个字词，请学生用它造出不同的句子，并读出来。

　　(摘自中国华文教育网；加拿大安省华教协会网/傅妤玲)