陪儿子去读经是一桩苦差事，不仅费时，更因儿子在班里坐不住，不爱读，每次都必须软硬兼施，而深感费力。

　　第一学期因对回家复习期望值过大，高估了他的背诵能力，结果是欲速则不达，屡次失败的后果是大家都失去了信心，导致后来监督不力，诵读的效果不佳。期末的时候，儿子因为很多篇目背不熟而不敢去参加背诵考试。我在家里骂骂咧咧好几天，他就是顽梗不化，我们只好作罢。

　　第二学期开始了，老师给准备了精致的复习登记本，每次读完都要在本子上记下读的次数，下次上课的时候老师检查评分，这样一来，只能认真对待，不敢弄虚作假。尽量按照老师的要求，每天陪儿子读上5遍，不再强迫他读几遍非要背下来，没有了被迫背诵的压力，他读得轻松了，一般三四天后就能够背下来。

　　因为年龄的缘故，我的机械记忆能力远输给儿子，经常是他能背了，而我仅能熟读。饶是如此，感觉自己还是大有收获，通过诵读、文白对照，我熟悉了原来只知其名，而不了解内容的《大学》、《中庸》、《老子》、《弟子规》、《千字文》等。当上课面对自己的学生讲古文的时候，底气因阅读量而大增。

　　通过亲子读经，培养了儿子读古文的兴趣，他不再视读书为畏途，慢慢会自觉地在规定的时候拿出书来读。而且，他认识的字日渐多起来，有时候一起出门游玩，看到一些碑文字刻，他都会很自然地读出来。当我们听到从他嘴里蹦出来一些不常见的文字时，会觉得惊喜，会觉得所有的劳心费神都值得。

　　陪读圣贤经典，是了解孩子记忆质量，认识孩子心理特点，培养孩子高尚情操的过程；也是自我学习、自我反省、道德自我完善的过程。

　　扪心自问：如果没有亲子诵读，我会去翻阅这些老古董吗？陪读虽然比较费神费力，但是大家都进步了。经典诵读还将继续下去，我们也必将得到更大的收获。(来源：香港《文汇报》，作者：李建珍)