孩子生活在加拿大，周围的语言环境全是英语。要求孩子同时掌握汉语，就必须为他创造适当的有利于学汉语的小环境，即家庭小环境。

　　首先，父母要坚持对孩子说汉语，要说完整的汉语句子。不要半中半英混着说，例如：“Jack，不要吵啦，stop啦，爸爸please你啦，好不好？”如果现在已经养成这种混杂的习惯，也可以改过来。先用英语讲清意思，再叫孩子听清汉语怎么说，逐步纠正。

　　其次，发挥爷爷奶奶的作用。老人家懂英语的不多，要求孩子多用汉语和他们交流，逼他们多说汉语。要教育孩子，不要放学回来，说声“Hi”就离开。

　　第三，建立定时的“每日汇报制”，即把学校里每天的情况用汉语给父母简要讲一讲，如，上了什么课，有什么活动，功课如何，等等。费时不多，促进表达。开始有困难，父母可帮助讲，慢慢就会了。

　　第四，“听妈妈讲过去的事情”——选个适当时间，每天讲一点中国的事，过去的事，老家的事。还可以一边看过去的照片，一边讲，让孩子多提问，多议论。这样做能增加认同感，又提高听力。

　　第五，家里应该有个中文儿童书架，要随孩子年龄和汉语水平的增长，不断补充新书。要辅导孩子阅读这些书。老大读了，老二读；老大要帮助老二。图书数量起码在50至100本。

　　第六，学习下象棋、陆战棋，认识棋上的字，懂得其中的关系。将与帅，兵与卒，都代表什么，军长吃师长，工兵挖地雷，这里面中文知识都很多。

　　第七，背诵唐诗。挑选脍炙人口的诗篇，家长讲解，示范朗读，积少成多。可让孩子在亲朋面前表演，加以鼓励。孩子们之间也可展开比赛。

　　第八，听录音，看录像。中国这方面的资料很多，形象生动，可反复使用。

　　第九，练习写日记。“7点钟起来，洗脸，刷牙，吃早饭……”刚开始，这种流水账式的日记也无妨，慢慢再提高要求。把好的日记寄到老家去，让老人们来信时夸一夸。然后，让孩子写回信。这就是写作能力的练习。

　　第十，生活环境布置。汉字书法条幅、对联，日常生活规范的中文图片，中国地图，名人名言，这些都有助于促进孩子学习汉语。(加拿大 叶元凯)