让学生们上华文课时“互赠格言”，一个接一个，一堂课就变得热闹有趣。这是中国语文教育专家陈文高日前给新加坡华文教师的建议。他认为，华文教学过去重视阅读和写作，过于片面，其实教师也应提高学生口头表达的能力。

　　陈文高指出，人们在生活中要运用到口头表达的机会和职业很多。他说：“研究显示，88.5%的职业都要用口头表达。”

　　至于训练手法，有的教师讲话时身子摇一摇、有的人手不知该往哪里摆。其实，说话的仪态是口头表达特有的要求，教师应重视这方面的训练。一个人神态自若，有助于促使他思维敏捷。

　　“一句话的答问”是口头表达的基本功，教师应在这方面给学生培训，让他们经过“听、思、说”的过程，做到在几秒钟内回答得准确、完整而简洁。接受了一句话答问的培训后，就要教学生说好一段话。他们一段一段连接起来就是一整篇，要说好一篇文章也不难了。不过，教师要先叫学生开口，才能启发和引导他们。激发学生的“说话欲”是口头表达的关键。教师出的问题必须是学生有话可说的问题，比如谈到新加坡乒乓选手李佳薇，学生们就有很多话要讲。

　　教师也可以组织活动让学生“争着说话”，比如进行“互赠格言接力”活动。全班每个人都要准备一句格言，送给一个同学，收到的同学表达他收到格言的感想，再任选一个同学赠送格言。作文对学生们来说很熟悉，但这都是书面的。建议让学生尝试“口头作文”，给他们5到10分钟准备，协助他们培训思维的灵敏性、活跃性和严密性。