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薪火相传——印尼华文教育的复兴与发展
印尼棉兰鹅城慈善基金会总务主任
印尼苏北省华裔总会第一副主席:廖章然
黄金时代
散居世界各地的海外华侨华人，为数达三千万人，其中有—千万人生活在印尼群岛。印尼全国人口有二亿二千万，华族占百分之四，是印尼的第三大种族，也是世界上华人人口最多的国家。
早在明朝年代，华人已移居印尼，一百多年前的印尼华人，当时称为华侨，已经有社团的组织，并开办华文学校。
第二次世界大战后，印尼的华文教育，和东南亚各国一样，在各种有利条件的推动下，得到迅速的发展。1950年至1957年是印尼华文教育兴旺发达的年代，至1957年底，印尼全国华文学校约有1860家，是二战前的三倍。华人学校学生人数多达30余万人，当时的中文学校，除了印尼文课以外，其他的课程都用中文授课，华校得到空前的发展，华文教育处在黄金时代。
初遭打击
始自1958年，印尼政府实行国民教育政策，华文学校仅供非印尼籍的华侨子女就读，印尼籍民的子女不准到华文学校读书。并针对华文教育，颁布了一系列监督外侨教育的条例，华文学校受到了多种严格的管制、监督和控制。
接着1959年印尼政府颁布了限制外侨经商谋生的10号法令，不准外侨在县城以下的乡镇做生意，华侨的经济结构遭到了严重的摧残，县城以外乡镇的华侨，为了生存，被迫离开长期生活的上地。更有不少的华侨回到了中国。华文学校纷纷关闭停办，华校锐减，从全国原有1860间，减存600余间，这是印尼华校首次遭受的打击。
艰难岁月
1960年至1965年，国际大环境东西两大阵营的斗争，波及印尼，印尼政府把华文教育纳入两种意识形态斗争的范畴里。视华文为代表某种思想形态的语言文字和传播工具，华文教育从学习民族语言文化被转化成为政治问题，变得非常敏感，卷入复杂尖锐的矛盾中。印尼全国华文学校就在这样恶劣的环境下，艰苦地生存。
1965年9月30日事变发生，中印两国关系恶化，进而冻结邦交。1966年3月12日，印尼全国仅存的630间华文学校，全被封闭，资产被冻结和接管，紧接着又颁布了一系列反华政令，禁止中华文化和印刷品，陆海空口岸关卡明文规定，华文与毒品、枪械不准进口，印尼的华文教育从此跌进长达32年的恶梦之中。
华文教育在印尼中断了32年之久，造成印尼40岁以下的华人，绝大多数不谙华语，不识华文，甚至没有华文姓名。
印尼华人生活在恶劣黑暗的环境，仍然有一些华文教育工作者，冒着被政治部逮捕的危险，当起家庭补习老师，上门给华人子弟补习华文，即使在荒芜大沙漠上，他们依旧努力地耕耘，薪火相传，不让华文在印尼的土地上绝种，因为受到客观环境的限制，他们的学生虽然不多，但是那些默默地工作的家庭老师，和他们教出来的有限的学生，却称得上是荒原上的星星之火，是足可燎原的星星之火。
星星之火足可燎原
1998的中期，风起云涌的印尼民主改革运动，宣告了苏哈多政权的结束，取而代之的是哈比比政权、瓦希德政权和现任的梅加瓦蒂政府。在民主改革运动的影响下，主张多元民族文化社会，推行各族平等和睦政策。
印尼华人熬过了漫长的岁月，迎来了华文教育的春天，开明的瓦希德前总统，为华文教育开了绿灯。
华文教育得到印尼官方的支持与合作，为华文教育提供了重要的条件，教育部认识到，印尼在使用华文方面，比周边邻国落后了32年，对印尼国家利益、经济发展造成一定的损失。印尼能够培养更多的华文人才，在经济全球化进程中，将会有利于印尼经贸、科技交流和发展。因此，华文教育符合印尼国家的长远利益。
印尼国家教育部采取了一系列措施，并同中国政府教育部及其它有关部门协作，大力支持和推广华文教育。先后与教育部及其它有关部门签订了“在印尼合作举办华文教师培训班”及“在印尼举办汉语水平考试”等，这是印尼华文教育史上的一个突破。
北苏门答腊省印华总会，配合形势，积极展开工作，首先聚合了前华文教师，现在的华文补习教师及新生的华文教师，人数约有五百五十余人，适逢广东海外交流协会于2001年4月派来汉语专家团，协助印尼培训华文师资，棉兰市及北苏门答腊省地区，获得二百七十个名额参加培训。2001年10月根据中印两国签订的合作协议，中国北京汉办首次在印尼举办汉语水平考试，印尼全国四大城市，即耶加达、泗水、棉兰及万隆同时举行，参加考试者共1200名，仅棉兰就有165人参加，今年10月再次举办汉语水平考试，也是四大城市同时举行，棉兰的考生有100名，令人欣慰的是今年考生的年龄，较去年的考生，一般都比较年轻。
在北苏门答腊省印华总会的推动下，华文教师组织了苏北华文教师联谊会，前华校校友纷纷组织校友会，印华总会积极动员华文教师，华女校友，热心的企业家及社会人士，迎接华文教育新局面的到来，为了复兴32年中断的华文教育，请大家行动起来，有—份热，发一分光，但愿星星之光，发挥燎原的作用。
充满信心 振兴华教
为了推动北苏门答腊地区的华文教育，引导社会走上正确发展的道路，苏北省印华总会同人于今年二月间创办了印中双语的《华商报》。负起推广华文的任务。
面临改革开放的新局面，可能是因为印中两国教育部编写，适合印尼国情的中文教科书尚未出炉，因此教育部尚未正式将中文纳入学校的课程，仅说明供校外教育之用，但是印尼全国各地教育局，并无禁止学校以第二语言方式教授中文。同时向补习学校发出准字，准予补习学校教授中文。在这种情况下，华人社会主导的印尼学校，大多跃跃欲试，想要教授华文，但是要采用什么课本?台湾、新加坡编写的华文教科书，已经开始进入教育界。正当此时，中国驻印尼大使馆，给苏北省印华总会寄来了暨南大学华文学院编写的《中文》教科书样板，又适逢中国海外交流协会及暨南大学考察团访问印尼，也访问了苏北省棉兰市，取得中国海交会的同意之后，获得广大热心人士的支持，苏北省印华总会大量翻印了暨南大学编学的《中文》教科书，《教师手册》及其配套的《练习册》，免费赠送学校、教师及其他热心从事华文教育的人士，这一措施，获得社会及教育界的积极反应，几乎已完全占领了苏北省华文教育的阵地。
免费赠送华文教科书，积极推动华文教育的工作，获得社会的共鸣，印尼及新加坡著名企业金鹰集团总裁陈江和先生，自愿出资协助印华总会，完成了在苏北省赠送中文教科书的工作，并委托苏北省印华总会，将赠送中文教科书的范围，扩大到邻省廖省及北干巴鲁。
一股学习华文的热潮，已在印尼全国掀起，全印尼华人社团、寺庙、教会，自觉自动地协助从各方面推动。整个印尼华人社会，正沐浴在迎接华文复兴的春风里。
根据调查获得资料，苏北省棉兰市地区目前发展华文教育的具体工作，大概情况如下：
一、从事华文教育的文教工作者，目前约有六百名，含老中青三代。
二、接受过中国汉语师资培训的有二百七十名。
三、参加过汉语水平考试并获得证书者有一百五十名。
四、继续派出华文教师到中国接受培训。
五、从一九九九年起，每年平均有一团青少年到中国参加夏令营学习。
六、政府发给准字的补习学校已达38家。
七、已有六十五家华人开办的印尼学校，将华文编入课程，开始教授中文。
八、苏北省与广东省已缔结友好省，合作协议项目包括文化交流，教育领域的合作。
九、苏北省棉兰已与四川省成都市结成姐妹市，合作项目包括文化交流与交换学生。
十、公立苏北大学已与广东暨南大学达致协议，即将由暨南大学协助苏北大学开办中文系。
十一、政府当局及社会大众，已经开始理解，面对全球开放的自由贸易国际社会，如果不能掌握中文，对印尼本身是一种损失。
十二、苏北省教育局局长发出决定书，组成苏北省华文教育综合协调委员会，协助政府并向政府提供计划，以推动华文教育工作。(本文作者是苏北省华文教育综合协调委员会主任)。
十三、华人社会学习华文的热情极为高涨。
从以上各点，可以看到苏北省地方复兴与发展华文教育积极的一面，我们充满信心，将在荒芜的沙漠上，重现新生的绿洲，华文一定会在印度尼西亚群岛的土地上复兴和发展。
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