（印尼）小宜
    我们有一组会话班，是我从中国参加培训回来后试办的，至今已有一年多了。我们的会话教学是在毫无会话教学经验，边教边学的情况下进行的。
    会话教学是以听、说为主。“听”是要训练学生不仅能听懂老师的话，也要听得懂别人说的话。因此，每次学新课，学完生词、课文以后，我就组织学生二三人扮演课文里的角色，要他们到教室前把对话背出来。有一次，有个学生因对方少了一句问话，呆在那儿“说”不下去，并回过头来看着我。我当即意识到，在要求学生“背”对话以前，“念”会话的训练也很重要，它能消除学生羞怯、恐惧的心理。让他们觉得：原来别人也和我一样，是在学习的过程中不断纠正、提高自己。这样就可增加自信心。
    “说”是鼓励学生用自己学过的词汇进行会话，我按照课文里的人物情景对话，组织学生分组练习。“调皮”的学生会说得听众捧腹大笑，而不善言词的学生，结结巴巴的，真让听众为他着急。学生们在会话中出现的语音和语法的错误，我总是等他们说完了再纠正，以免打断其思路。
    我探索了一年多才体会到“听”“说”教学的密切关系，鼓起勇气把它写出来，只想藉此“抛砖引玉”。希望在这方面有经验的老师，把他们丰富的经验介绍给我们学习参考，让我们少走一些弯路。