北京华文学院 柏永生
    
    在汉语拼音课上，时常有学生提出 “声调符号标在什么地方”的问题；在初学汉语拼音的学生中，也确实有人信手而标，随意性强，很不规范。这个问题必须在教学中引起重视。
    
    《汉语拼音方案》第四部分“声调符号”中明确规定：“声调符号标在音节的主要母音上，轻声不标”。这里所说的主要母音，就是主要元音，即韵母的韵腹上，有韵母音节ɑ、ｏ、ｅ（ê）的，ɑ、ｏ、ｅ（ê）就是主要元音，以单元音ｉ、ｕ、ü为韵母的，ｉ、ｕ、ü就是主要元音。
    
    汉语拼音中不少韵母是由多元音组成的，这就要了解哪个元音是韵腹，声调标号就标在该元音上。
    
    含有元音“ɑ”的音节，声调符号一定要标在“ɑ”上。如：
    ｄàｊｉā（大家）ｓｈｕǎｉｄｉàｏ（甩掉）
    ｓｈàｏｎｉáｎ（少年） ｇｕāｎｇｕāｎｇ（观光）
    ｔàｉｌｉáｎｇ（太凉） ｙｕǎｎｆāｎｇ（远方）
    
    主要母音是“ｏ”或“ｅ”（包含ê），声调符号就要标在元音“ｏ”或“ｅ”上如：
    ｐóｓｕō（婆娑） ｇèｓè（个色）
    ｃｕōｓｈǒｕ（搓手） ｊｉěｊｕé（解决）
    ｔóｕｔòｎｇ（头痛） ｄěｎｇｒéｎ（等人）
    ｓｈòｕｑｉóｎｇ（受穷） ｔéｎｇｆēｉ（腾飞）
    
    含复韵母“ｅｉ”、“ｉｅ”“üｅ”的音节，声调符号也标在“ｅ”上。如：
    ｊｉěｍèｉ（姐妹） ｙｕèｙè（月夜） ｍěｉｗèｉ（美味）
    ｔｉēｑｉè（贴切） ｙｕēｌüè（约略） ｘｕéｊｉè（学界）
    
    以单元音“ｉ”、“ｕ”、“ü”为主要母音的音节，声调符号就标在主元音“ｉ”、“ｕ”、“ü”上。如：
    ｊīｑｉ（机器） ｑǐｎｇｊìｎ（请进）
    ｘǐｙī（洗衣） ｄīｎｇｎíｎｇ（叮咛）
    ｔǐｌì（体力） ｐīｎｍìｎｇ（拼命）
    ｈúｔｕ（糊涂）ｌùｎｚｈù（论著）
    ｓｈūｆｕ（舒服）ｃｈūｃｈūｎ（初春）
    ｙǔｊù（语句）ｘúｎｎǚ（寻女）
    ｌǚｊū（旅居）ｙùｎｌǜ（韵律）
    
    音节ｚｈｉ、ｃｈｉ、ｓｈｉ、ｒｉ、ｚｉ、ｃｉ、ｓｉ的声调符号同样要标在ｉ上。如：
    ｚｈīｓｈｉ（知识）ｚìｃí（字词）
    ｃｈìｚì（赤字） ｒìｓｈí（日蚀）
    
    《汉语拼音方案》还规定：韵母“ｉｏｕ”、“ｕｅｉ”、“ｕｅｎ”和声母拼合时，写成“ｉｕ”、“ｕｉ”、“ｕｎ”。这样一来，韵腹“－ɑ－”、“－０－”、“－ｅ－”不见了。声调符号习惯上标在后一个元音字母上（“ｕｎ”当然要标在“ｕ”上），即“ｉｕ”标在“ｕ”上，“ｕｉ”标在“ｉ”上，“ｕｎ”当然标在“ｕ”上。如：
    ｈｕíｇｕī（回归）ｋｕìｄｕì（愧对）
    ｓｈｕǐｎｉú（水牛）ｃｈｕīｑìｑｉú（吹气球）
    ｌúｎｄūｎ（伦敦）ｌｉúｙúｎ（流云）
    
    很多老师在汉语拼音教学中积累了丰富的经验，编出了一些简单、上口、易懂，易记的顺口溜来帮助学生迅速掌握汉语拼音。在标调位置方面，就有这么一段：
    有ɑ不放过，
    没ɑ找ｏ、ｅ；
    ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、ü
    标调就按这顺序；
    ｉ、ｕ若是连在一起，
    谁在后面就标谁。
    
    这段顺口溜，大体表明了汉语拼音标调位置的规律。
    
    需要注意的是：元音“ｉ”为主要母音时，声调符号标在“ｉ”上，书写时“ｉ”上的点要去掉；“ｉ”不是主要母音时，声调符号不标在“ｉ”上，“ｉ”上的点要保留。如：
    ｌìｓｈǐ（历史）ｊīｎｇｙíｎｇ（晶莹）
    ｑìｎｇｘìｎｇ（庆幸）ｌìｔí（例题）
    ｚàｉｊｉàｎ（再见） ｘｉóｎｇｗěｉ（雄伟）
    ｑｉúｄｕì（球队） ｋāｉｈｕì（开会）
    轻声不标调。如：
    ｚｈｕōｚｉ（桌子） ｙéｙｅ（爷爷）
    ｓｈíｔｏｕ（石头） ｋèｑｉ（客气）
    Ｗǒｍｅｎ（我们） ｚǒｕｂɑ（走吧）
    ｎǐｄｅ（你的）ｒóｎｇｙｉ（容易）
    ｚěｎｍｅｌｅ（怎么了） ｓｈāｎｇｑｕｂɑ（上去吧）
    ｑùｂｕｑù（去不去） ｔáｎｙｉｔáｎ（谈一谈）
    
    总之，汉语拼音声调符号的标出位置很有规律，也很容易掌握。教师在教授汉语拼音时，从一开始就要给学生一个准确的音调概念和标调位置的概念，逐步帮助学生把握标调位置的规律。初学者也要从一开始学就认真记忆标调的位置，书写时要有意识地在准确位置标调，逐渐掌握标调规律，不马虎，不草率，避免随意性，认真书写每个音节，就会养成准确标调的习惯，从而能正确读出音节，不会因调号位置错误而读错音节。