15日上午，研讨会进行大会交流。国务院侨办文宣司司长刘辉先生主持了大会。
    
    在凤凰城酒店毕加索国际会议厅里，第一组的代表、英国中文教育促进会会长伍善雄先生，第二组的代表、前北加州中文学校联合会会长李競芬女士,第三组的代表、华侨大学校长吴承业教授，第四组的代表、马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田先生，第五组的代表、菲律宾侨中学院、菲律宾华教中心校长主席颜长城先生，第六组的代表、南非约堡杉腾中文学校校长欧阳菁先生，分别就本组13日及14日的讨论向大会做了报告。各组代表的报告条理清晰，言词恳切，意见全面，分析深入，提出的意见和建议富有很大的参考价值，赢得了与会代表们的热烈掌声和广泛赞赏。
    
    第一组代表、英国中文教育促进会会长伍善雄先生认为，中国几千年的传统文化是联系海外华人与祖（籍）国的纽带。海外华人心系祖（籍）国，无私奉献，致力于华文教育事业，其中传统文化起到了巨大的促进作用。伍先生将此次国际华文教育研讨会与前几次的研讨会作了比较，指出华文教育今日蓬勃发展的情况与过去是不可同日而语的，主要表现在：华文教材的种类及数量大为增加，教学手段大为改进，生源数量也逐年递增。这一切都是由于中国国家实力不断增强，特别是中国加入世贸组织之后，经济高速发展，在国际上的地位日渐提升，引起世界各国的关注。海外掀起了"汉语热"，华裔及非华裔人士更加关注中国，关注汉语，这是谋求海外华文教育大发展的有利契机。伍先生希望海内外广大的华文教育工作者抓住这个有利的契机，不断开拓工作的新思路，为华文教育事业的发展献策献力。
    
    同时，华文教育应拓宽教学对象，除了华裔学生外，还可包括非华裔学生，从而把汉语推广为国际通用的语言之一。中国经济的发展，世界地位的提高推动了华文教育事业的发展，同时华文教育事业的大发展也必将为中国迈向世界强国之林起到积极的促进作用。
    
    最后，伍先生代表英国的全体华文教育工作者，对国务院侨办给予他们的大力支持致以衷心的谢意。他希望华文教育事业继续快速发展，使汉语取得与英语一样平起平坐的地位。
    
    第二组代表、前北加州中文学校联合会会长李競芬女士向与会代表介绍，在美洲、欧洲和大洋州国家，华文教育的教学对象正逐步扩大，兼顾广东话与普通话教学的普通话班逐渐增多。随着汉语水平考试在海外影响力的日益增强，华文教育逐步纳入当地国民教育体系。在这一新形势下，第二组与会代表一致认为，应集中华人力量，共谋华文教育大发展。可以充分利用现代媒体信息传播的广泛性和快捷性等特点，如通过中国侨网、中央四台等信息传播窗口，共享华文教育的相关信息，提高华人特别是孩子们学习中文的兴趣。同时，应鼓励各国、各地区之间的横向交流，成立中文学校协会，推广以学生为中心的教学方法，重视师资培训，使华文教育逐步融入当地的主流社会。
    
    第二组的与会代表提出了开展华裔青少年华文教育工作的几点建议：一是加强国内华文教育基地与海外华校的联系；二是实行"一对一"的家庭夏令营活动；三是让海外华裔子弟回国接受学历教育，补充海外华文师资；四是组织夏令营活动，进行文化交流；五是更新教材中的教学内容；六是成立海外中文学校毕业生校友会等。
    
    在海外积极开展华文教育的同时，中国国内应继续加强28个华文教育基地的建设，加大海外宣传力度，解决教材编写、师资培训等海外华文教师最急需解决的问题。如尽快启动《中文》初、高中教材的编写工作，并充实辅助教材和网络教材，开展主流社会中文教师的资格认证工作，组织中国专家海外巡回讲学等。
    
    第三组代表、华侨大学校长吴承业教授在总结发言中谈到，随着中国改革开放进程的深入和综合国力的不断提高，华文教育较之五年前有了大幅度的发展，迎来了有史以来最好的发展时期，正朝着健康的方向发展。代表们在讨论中相互交流了办学经验，并指出海外的华校已成为当地华人沟通与交流的平台和改善精神生活质量的窗口。但由于海外华校办学的时间和所在国国情的不同，目前仍存在一些困难。与会代表一致认为，海外华文教育的可持续发展问题关系到海外华文教育的前途和命运，因此应该在资金的筹划和运作、教材的研究和编写、师资培训等方面加大工作力度。
    
    就目前海外华文教育普遍存在的问题来看，第三组与会代表认为，海外华文教育应该有产业的发展理念，这样才能做到可持续发展。学校要发展壮大，必须注重效益、营销和宣传等，努力获得当地政府的批准和支持，这是海外华文教育事业发展壮大的必经之路。
    
    此外，建设华文教育相关网站，将国务院侨办、国内华文教育基地、海外所有的华校以及中国华文教育基金会，通过网络联系起来，利用网络交流华文教育经验。
    
    在师资方面，代表们建议国内的华文教育基地、各级侨办和海外的华文学校应该密切合作，采取多种形式开展规范的、有目的的、有计划的师资培训工作，使之更加系统化、标准化。
    
    第四组代表、马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田先生介绍说，第四组代表大多数来自东南亚地区，这些国家在学习华语方面具有自身的特点：把华语作为主要的教学语言或将其作为单独科目来学习。东南亚国家华文教育的发展经历了兴盛--衰落--复兴的过程，当前面对的问题主要是师资、教材短缺，部分地区生源不足以及当地政府限制华教事业发展等。在讨论过程中，与会代表提出了许多有益的建议：希望中国派遣汉语教师到海外有关国家举办华语师资短期培训班，以解燃眉之急；海外华教机构和中国的师范大学应加强长期师资培训合作，设置相关课程，鼓励海外华语教师到中国接受培训，以提高华语教师整体专业素质；希望国务院侨办继续提供援助以解决教材短缺问题，海外华教机构也应着手编写适应当地华语教学的教材，同时应加强网络华语教材建设。关于华教发展策略，代表们认为，应继续争取当地政府对华文教育的支持和认同，使华语学校办学合法化，逐渐融入当地教育主流；采取灵活办学方针发展华教，建立新型"三语"学校；完备考试制度，使更多国家能够代办汉语水平考试（HSK）；举办中国高等教育展等。最后，代表们还提出，应加强对海外华文教育发展理论的研究，加强海外华文教育机构之间的联系，配合中国发展华文教育的新方针、新政策以及全球华教发展新形势来发展华教。
    
    第五组代表、菲律宾侨中学院校长、菲律宾华教中心主席颜长城先生说，近年来，各地华文教育发展迅猛，中文人才越来越受欢迎的情况，使我们对华文教育的发展充满信心。海外代表们就各国华文教育发展的现状及教学改革发表了看法。有些政府从打击、排斥逐渐转向支持华文教育，给华文教育发展提供了契机。在这种大好形势下，海外华校要抓住机遇，发挥好桥梁作用，增进所在国与祖（籍）国之间的了解。
    
    代表们还指出，华文教育应从基础教育抓起，小环境带动大环境。华文教育的目标不仅要培养会说汉语的导游、翻译，更要培养高素质的国际型双语甚至三语人才。教材编写应结合当地实际，增强实用性。课外辅导教材普遍缺乏，希望国务院侨办等部门能提供更生动、有趣的辅导教材。要充分发挥华文教育基地的作用，形成国际网络，促进了解，共享资源。中国的同行、专家就海外代表谈到的问题提出了许多建议。代表们认为，仅仅依靠国务院侨办的力量编写适合所有地区的教材是不现实的。地区间、学校间可主动积极联系，结成"对子"，整合双方力量，为缺乏教材的华校提供本土教材。同时充分利用外派教师对当地学生实际情况及水平更了解的优势，协助当地教师编写教材。
    
    国内华文教育基地除承担国务院侨办的任务外，应多加强与海外华校的民间交流，建立地区小平台，举办小型研讨会，定期与海外华校交流。国内华文教育基地代表还表示欢迎海外华语教师、华裔学生来校学习。此外，各省市侨办的与会代表纷纷表示将尽可能创造条件，为海外华校提供方便，如广东省侨办副主任赵金陵在小组会上表示，将继续扩大华裔学生"寻根之旅"夏令营活动的规模，为他们提供更多的学习机会。
    
    第六组代表、南非约堡杉腾中文学校校长欧阳菁先生热情洋溢地介绍了南非华文教育的情况以及约堡杉腾中文学校的设计蓝图。他说，南非共有20多万华侨，但与其他国家相比，缺少良好的中文环境。如何加强当地的中文教育及中华文化的传承，这是迫在眉睫的任务。欧阳菁先生在总结了第六组的讨论之后，提出了综合建议：首先，针对华人华侨及华文教育在某些国家和地区受到不公平待遇的问题，国家应该组织专业的谈判人才与这些国家政府进行沟通。其次，中国在海外所做的一系列华文教育及华侨事务工作的宣传力度不够，希望采取更有效的方法加强与海外中文媒体的沟通，增强海外华人的归属感和对祖（籍）国文化的认同感。欧阳先生还毛遂自荐，志愿提供相关经验和相关单位的联系方式。第三，不少学校在使用国内赠送的教材时遇到一些问题，但由于缺乏沟通渠道，无法及时解决，希望国家设置专门机构或派专家讲解教材的细节问题。同时，在使用VCD和电视进行中文教育方面可以采取塑造品牌、加强服务的策略。