14日下午，泰国语言学院院长、泰国华文民族协会副主席卢森兴先生主持了第四组的讨论。因为这是最后一次分组讨论，代表们都抓住机会积极发言，气氛热烈，高潮迭起。代表们的发言既有深度也有高度，为华文教育事业的发展提出了许多有益的建议和设想。要点如下：
    
    一、华文教育教材编写和师资培训应符合各国的实际情况。
    
    华文教材和师资的短缺，是目前华文教育发展的最大阻碍。海外代表在谈及这个问题时，都肯定了祖（籍）国为此所付出的巨大努力，同时也提出解决这一问题应多考虑海外各国的实际情况。日本神户同文学校代表金翼先生说，要重视培养当地年青的华文教师。在教材编写方面，他认为应该让各国根据实际情况自己编写。缅甸东方语言与商业中心校长邱伟文先生说，以前派送到缅甸的华文教师虽然有很高的学历，但由于他们不了解海外华文教育和当地的侨情、人文情况，所以不能很好地发挥作用。泰国合艾陶华教育慈善中学中文主席蔡咏华女士认为，泰国的华文师资培训未如理想，她希望中国能在泰国设立华文教育师资培训的函授点，并派人到当地作指导，这样华文教师就可以边学习边实践。菲律宾晨光中学校长范鸣英女士说，菲律宾华侨至今已是第四、第五代，已无回祖（籍）国定居的观念，华裔青少年一般都认为自己是菲律宾公民，因此，菲律宾华文教育工作者把本国华文教育的目标定为"培养具有中华文化气质的菲律宾公民"。
    
    二、海外华文教育的发展要靠各国华文教育界自身的努力，同时祖（籍）国仍继续提供帮助。
    
    金翼先生、范鸣英女士、邱伟文先生和菲律宾华教中心副主席沈文先生等代表表示，目前华文教育形势大好，虽然困难还很多，但是海外华文教育工作者对华文教育的发展前景充满信心。海外代表们感谢祖（籍）国对海外华文教育事业的发展提供了巨大的帮助，并希望祖（籍）国提供的各方面帮助能继续下去。同时，海外代表们还特别强调海外华文教育的发展主要还是靠自己。金翼先生提议，海外华教团体应多与当地政府紧密联系，争取当地政府对华文教育事业的支持。在华文师资方面，他们聘请了解日本情况、会说日语的华文教师，效果良好。范鸣英女士介绍了他们学校采取的"二二制"华文教师培训形式，即接受华文教育培训的教师在菲律宾大学进修两年然后到福建师范大学中文系进修两年。
    
    三、支持海外华文教育，国内代表责无旁贷、义不容辞。
    
    重庆市政府侨办文教宣传处处长杨腾山先生，广西华侨学校副校长、副书记徐建英女士，广西华侨学校华教办主任苏泽清先生，广州暨南大学华文学院副院长曾毅平先生，青岛大学国际交流学院院长周晓莉女士，广东省侨办文宣处副处长殷民先生等国内代表，对献身海外华文教育事业的广大海外华文教育工作者都表示了崇高的敬意。他们介绍了所在单位开展华文教育工作的特色和基本情况并提出了与海内外各华文教育单位加强合作的希望。
    
    杨腾山先生在介绍他们如何帮助海外华校解决师资问题时谈到，他们派大学生到海外任教的方式主要有两种：一是派师范大学三年级学生到海外进行华语教学实习，之后可选择回国就业或继续在海外从事华文教育工作；二是直接派送大学毕业生到海外从事华文教育工作。
    
    曾毅平先生介绍说，暨南大学华文学院是国务院侨办的"华文教育基地"，被国家汉办确定为"支持周边国家汉语教学重点院校"，是中国华南地区办学规模最大、办学实力最强的对外汉语教学和华文教育专门学院。华文学院近几年在海外华教师资培训，华文教材编写和华文教育的科研等方面，均取得了重大的成果。2004年7月，华文学院首次派出20名华文教育志愿者到印尼从事为期一年的华文教学工作，受到了印尼华文教育界的热烈欢迎。志愿者在海外工作出色，获得了大家的好评。曾毅平先生表示，希望今后能继续与海内外华文教育学校、机构合作，共同为华文教育事业作出更大的贡献。
    
    殷民先生表示，广东省侨办将竭尽所能为华文教育事业作贡献。针对海外华文教育目前存在的问题，殷民先生认为海外华校首先要解决生存问题，有生存才能有发展；华人社团要转变观念，让华校不再以独立形式存在，应争取被纳入到当地的教育系统中。殷民先生还认为，华校不是慈善机构，在资金筹集上也应作多方面考虑。他最后指出，海外华校应争取与当地政府机构合作，依托本国的大专院校，争取进入主流教育体系。
    
    会议秘书组
    
    2004年12月14日