12月13日下午，第四组与会代表在凤凰厅进行了热烈讨论。讨论由泰国曼谷语言学院院长、泰国华文民校协会副主席卢森兴先生与云南省侨办主任郭志宏先生共同主持。会上，泰国达府美速市智民学校校董会主席陈汉展、毛里求斯甘地学院中文讲师聂俊缨、马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田、印尼基督教大学华文教育系秘书徐敬能、菲律宾晨光中学校长范鸣英、缅甸腊戍市文科教师及缅北果文文教会长姜鸿明、韩国汉城华侨小学校长秦嗣义、日本神户中华同文学校金翼、日本MPO法人同源中国语学校理事长杨林等代表先后发言。要点如下：
    
    一、历经坎坷，前景光明。
    
    华文教育在亚洲的发展几乎都历经挫折和艰辛，尤其是东南亚国家，几乎都经历过由盛而衰的时期。东南亚的华文教育在上世纪中期曾经出现过发展的鼎盛时期；60年代进入冷战时期后华文教育步入低谷，发展遭到遏制，不能以"正规"教学方式出现；直到90年代，华文教育才逐步得到政府的解禁和许可，这中间的断层时期长达三十余载。马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田在谈到华文教育在马来西亚的发展时，特别提到现在马来西亚华文教育能够取得今天的成绩，主要归功于华人华侨尤其是华社长期以来的奋斗，面对政府实行"一个民族，一种语言"的政策，他们在风雨飘摇中力争生存与发展。印尼基督教大学华文教育系秘书徐敬能特别谈到印尼华文教育曾经有过32年的断层，有三次被当局取缔的教训（第一次1942年，第二次1958年，第三次1965年），华人学习华文的权利被剥夺。菲律宾晨光中学校长范鸣英在谈到菲律宾的情况时说，菲政府在1976年要求华校停办，华侨团体经过努力，才获得每天120分钟的汉语教学时间。
    
    日本、韩国的华文教育也有类似的经历。韩国汉城华侨小学校长秦嗣义在谈到韩国的情况时颇有感触地说，韩国的华侨中学最多时有5所，现只有4所，华侨小学最多时有近50所，现只有29所。日本神户中华同文学校金翼则以该校的历史来说明：该校1899年由梁启超先生创立，1945年于二战时毁于战火，后经多方努力才得以在1959年重建，并发展至今。
    
    随着中国经济的发展，中国和世界各国的交流日益密切，华文教育也迎来了发展的春天，尤其上世纪九十年代以来，华文教育得到了迅猛的发展。与会发言代表都一致认为，各国华教近几年来在师资、生源等方面的情况都有了很大的改观。
    
    二、困难重重，任重道远。
    
    虽然各国华文教育的发展程度参差不齐，但都存在着一些制约发展的普遍问题。尤其师资、教材缺乏，是当今海外华文教育普遍面临的困难。泰国达府美速市智民学校校董会主席陈汉展认为泰国现今需要大批汉语教师，尤其是训练有素的中小学教师。目前普遍存在着外派教师程度太高，不适宜于当地中小学的教学需要，真正适合泰国当地中小学的华文教材奇缺等问题。他特别希望大陆专家能够编一套学用结合的从小学到中学的华语教材。印尼徐敬能也希望组织专家学者编写出既适用于当地国情又适用于成人华文补习班、幼稚院以及大、中学的系列教材。韩国汉城华侨小学校长秦嗣义、毛里求斯甘地学院中文讲师聂俊璎和马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田也提出了类似的看法。代表们普遍认为，华文教育要解决的问题还很多，要走的路还很长。
    
    三、相互合作，共谋发展。
    
    要做好华文教育工作，需要各方面共同努力。这是与会代表的共识。发言代表都不约而同地希望能得到祖（籍）国从师资、教材等方面的支持和帮助。缅甸的姜鸿明希望祖（籍）国能安排一些活动，如外派教师、师资培训、回国进修、学生征文比赛、夏冬令营、寻根之旅等。毛里求斯甘地学院中文讲师聂俊缨特别希望能够加强与国内各高校的联系，增加外派汉语教师。马来西亚华校董事联合总会署理主席叶新田指出马来西亚董教总重在加强华校与社区的联系，推广社区教育理念。日本MPO法人同源中国语学校理事长杨林则希望专家学者通过研究，制订海外华人子女学习中文的大纲，研究华人子女中文教育的规律。她最后提出能否为海外华侨提供信息查询，如设立华校信息网页等。
    
    会议秘书组
    
    2004年12月13日