留学人员子女教育问题的争论
    
    如前文所述，留学人员子女教育问题由来已久，因而无论从留学人员家长本身，从教师、校长等业内人士，从专家、学者、关注者等社会各界，大家有认识一致的地方，但更多地是在许多方面各执己见，其说不一。
    
    北京一位小学老师认为，留学人员子女回国接受教育，如果就因为是国外回来的孩子，英语水平较好就在入学等方面给予特殊照顾，对国内的孩子是不公平的。海外一些学者对中国基础教育中一些东西很欣赏，也许孩子对“背唐诗”会觉得痛苦，但是学习本身就是件艰苦的事情，再快乐的学习也不能像玩一样。
    
    留学人员家长应当引导和帮助孩子们积极地去了解、适应这种教育。留学人员子女在海外出生，回国以后，面临新的生活环境，尤其国内与国外教育存在着相当的落差，回国自然会有不适应，但这很正常，这就需要慢慢地培养孩子的适应能力。不能全盘否定国内的教育，而要寻找中外教育的最佳结合点，不应矫枉过正。
    
    一位对教育问题颇有研究的人士则认为，留学人员子女回国接受教育问题，实际上反映了国内教育在与国际接轨过程中遇到的冲突。国内教育缺陷对国内每个孩子来说其实都存在，每个父母也是这么过来的，只是我们都已经习惯了，接受了。但是习惯了的并不一定是合理的。
    
    事实上，留学人员子女若不愿意选择回国读书，正好暴露了国内教育系统、教育体制一贯的缺陷，即缺乏人文关怀，缺乏起码的对青少年的爱和接纳，只见分数不见人，不是把每个孩子当作一个有权利接受教育的个体来接纳。
    
    留学人员子女落地受阻问题并非只是出在“应试教育”上。国外也要应试，差别在于国内是“精英教育”，通过考试大规模地筛选，用残酷的竞争筛出好的去进一步培养，筛下去的可能就顾不上了。而国外是平民教育，更注重的是将每个人当作人才去培养。
    
    北京一位留学人员家长认为，每个孩子都应该得到起码的尊重，否则孩子的积极性和自信心很容易被挫伤。我的孩子刚刚上一年级，但她常常被老师叫去训话，原因是孩子爱动。为此我专门带孩子去看心理医生，医生说，你的孩子没有问题，这个年纪不爱动才是有障碍。有一天我儿子和同学就某个问题产生了激烈辩论，难免声音有些大，老师在没有认真了解缘由的情况下，就视为在楼道内大声喧哗对其进行了严厉批评，并在全校大会上对其点名批评。
    
    尽管孩子的学校经常被评为这个优秀那个先进，但孩子感觉不像是在学校，走路拐弯时必须走直角，同学们不能并排，必须依次排队，为此学校在孩子入学时花了好几个中午的时间练习他们。因为是示范学校，为了外校老师观摩学习，孩子们学习的内容时不时要模拟和重复很多遍。在国外，孩子上学是种快乐，学生上课是讨论问题，但在国内很多孩子害怕上学，连家长也常常被老师训哭。
    
    一位从澳洲回来的家长认为，留学人员子女如果读小学时回国，可能更容易适应，因为国内初中应试教育风气依然严重。
    
    中国的孩子基础知识很扎实，但有时我不禁质疑：基础知识有必要那么扎实吗？比如说国内的课堂上要求孩子们反反复复训练运算技巧，可是现在计算器那么发达，连小商小贩都用计算器了，我感觉这是“在导弹时代练习抡大刀”。孩子需要掌握的是规律，是方法，完全没有必要反反复复做无用功，去巩固他们可能一辈子都用不上的东西。
    
    问题的症结可能还出在教材上，很多内容都已过时了。我曾经带着女儿去澳洲上学，她在澳洲第一天上学就大出风头，因为老师让她做的数学题全做对了。但用长远一点的眼光看，10岁的时候我女儿的数学知识要比她国外的同学好，可是到了20岁还会有差别吗？一些知识到了成年以后再学习会掌握更快，那么在此之前为什么还要拼命塞给他们呢？
    
    北京中关村国际学校校长苏杭认为，留学人员的工作环境很重要，尤其是留学人员子女回国受教育的环境，这对留学人员影响很大。如果解决不好，很可能造成夫妻两地分居或者子女与父母分离。国内的教育是集体教育，而国外是对个别人的教育，注重个体个性的培养，国内一个大班四五十个人，而国外都是小班，每个人都能得到老师的关注，留学人员子女回来后可能会有局外人的感觉。
    
    我们这些在国外接受过教育的人都知道，在美国，校长要和每一个学生搞好关系，让学生把你当成能够与之说话的人；学生心里对老师有什么不满或想法都能够直接告诉校长，反过来对老师也是一样。但在国内，这样的“亲切校长”却很少见。我们学校专为留学人员而办，其目的就是尽量让留学人员子女快乐地学习。（来源/神州学人，作者/徐妍，未完待续）