菲律宾华校学生的课业也不轻松，他们不仅要学习菲文、英文、科学、社会科学等，还要学习华语。而在日常的生活中，他们的交流工具只需要用菲语、福建话、英语，学习华文的目的没有得到明显的体现。

　　正是基于这一点，一直以来学生学习华语的积极性普遍不高。幸运的是，最近几年来，全球范围内兴起的“汉语热”，让华语越来越受到人们的重视。加之菲律宾老一辈华人想让子孙后代能继续保持中华民族的语言和优良文化，越来越多的学生也化被动学习汉语为主动学习了。

　　大多数的菲律宾华人孩子动手能力比较强，也比较活泼好动。三四十个学生的课堂内，教师如果没有很好地控制课堂秩序，一切再好的教学设计，教学目标也只能变成空谈。关于中学部课堂管理方面，笔者认为以下几点值得大家关注。

　　一、第一堂课的重要性

　　第一节课学生与教师初次见面，教师就应该把一切主要的课堂规则明确地传达给学生。教师可以使用PPT或者马尼拉纸把规则展示出来。在菲律宾中学部的华语课堂上，我认为三点规则很重要：

　　第一、教师进教室前，学生应该准备好所需的上课材料。我所在的光启学校，华语课是跟其他科目交叉上课的，而且除了课间和午餐时间外，学生上完一节课后并无休息时间，这就要求学生能建立良好的习惯，尽早开始短暂的华语上课准备。有些华校有下午的固定授课时间，学生如果没有在上课铃响后马上准备好所需的材料，不仅会造成时间的浪费，也会影响到整个教学效果。

　　第二、课堂要有清晰、明确的规则。课堂要活跃，并不是说学生就可以“为所欲为”。上课期间，不可以吃零食，不可以跟邻桌聊天，不可以随意走动。尽管教师在第一堂课就给学生打了“预防针”，但是还是有个别学生会尝试一下老师所谓的“规则”。这时候，就需要看教师如何应对了。以学生说话，跟别人聊天为例，经过教师警告后，学生还是不改，那学生就应该受到学校或者是教师所定的一些处罚。教师对于第一个“违规事件”的处理千万不能太“善良”，要严格处理。否则，日后就会有越来越多的学生来挑战老师的规则了。

　　第三、教师可以列出一些相应的奖励与鼓励措施。在第一堂课跟学生讲明这些措施后，学生才不会对华语产生畏惧甚至是讨厌情绪，并调动起积极性，这样有助于提高学生的学习兴趣，有利于日后教学的顺利进行。

　　二、课堂规则应坚持不懈

　　教师应该秉有基本的教师准则，公平、公正地对待每一个学生。对待所有学生，教师都不能戴着有色眼镜，谁犯了错，该受何等惩罚，就要严格执行下去，而不能因为某些学生学习成绩特别好，就可以放任他犯错而不受惩罚。但是在现实情况下，还是有个别学生会存在“特殊问题”，对待这种情况，我们应该另想对策。而且也不能开学初规则很多很严，学期末就全部免除，这样既不符合学校规则，也不利于整个学年教学目标的实现。

　　再者，教师跟学生承诺了的事情，也一定要坚持做到。比如说，规定考试满分的学生有奖，教师一旦说了，就要言而有信。即使教师在批阅作业或者处理某事件上出现失误，教师也应该大胆跟学生承认错误。这些都有利于教师良好形象的树立。教师在无形中教育了学生正确的人生观、价值观。这不仅有利于日常教学工作的展开，而且也有助于学生未来的成长。

　　三、掌握每堂课的时间和教学进程

　　菲律宾华语课的上课时间一天最多就两个小时，搞好课堂管理有利于利用这些宝贵的时间。无数研究发现，每堂课的最初和最终时间是学生记忆力最好的时间段。因此，教师应该在课前以最短的时间来组织和管理教学，集中学生注意力，而在课堂即将结束的时候，教师也应该及时总结复习本课堂主要内容，加深学生的印象。

　　关于课堂进程，教师应该具备在同一时间内顺利处理两件或两件以上事情的能力。比如说，在讲解生词的时候，个别学生不注意，教师应该在不影响全班同学的情况下，使用眼神或手势提醒该学生注意听讲。教师还应该顾及到一些打扰因素的发生，比如说学生临时想上洗手间，学校人员突然要通知紧急事情等。

　　以上这些是笔者在菲律宾教授汉语期间，在课堂管理方面的一些看法和观点。

　　让菲律宾的孩子学好汉语并不是件容易的事情，毕竟对他们来说，这是第二语言的学习，肯定存在学习的障碍与困难。但是，如果每位华语教师，特别是来自中国的志愿者老师，能够很好地掌控整个课堂，维持好课堂秩序，那么所有辛苦准备的教学设计就有了很好的机会得以实现，否则，任何宏伟的教学目标也只能是一纸空文。(华文教学通讯》2009年第5期/肖玲玲，福建师范大学)