中国侨网消息：新加坡《联合早报》2月19日刊发一篇华文教育工作者的来稿，作者认为若要消除学生学习华文的障碍，就应该鼓励他们使用英汉词典。也就是以学生的学习条件为考量，鼓励他们用自己熟悉的语言(英语)来学习华语。

　　文章摘录如下：

　　拜读了2月17日的《联合早报·言论版》刘蕙霞博士的文章《祖母被拒于门外》后，有些感想，希望和读者分享。

　　我是一名华文教育工作者，虽然教学经验尚浅，但是所接触的学生，主要是华文程度较弱的一群。我也曾教过华文‘B’的学生。依我浅见，若要消除学生学习华文的障碍，就应该鼓励他们使用英汉词典。

　　据了解，教育部目前不批准我们的‘O’水准考生带英汉词典上考场。因此，很多学校也不允许学生在课堂上使用英汉词典。一般上，学校都规定学生使用汉语词典。据我的观察，我们的学生对带汉语词典和查词典，表现得相当抗拒。为什么呢？我认为词典的重量不是问题的关键，毕竟很多学生使用的都是轻巧的电子词典。显而易见的，很多学生都觉得，汉语词典对他们来说，并没什么用处。

　　有些学生虽然会说某个词语，也能拼出其汉语拼音，但是他们却不认得或不记得写法。有些学生呢，就连要用哪一个词语来表达哪一个意思，都显得毫无头绪。不过，最“冤枉”的，莫过于那些认为“查词典就一定是对”的学生，他们好些时候写出的，都是别字。久而久之，他们对查词典，几乎都失去了信心。汉语词典似乎就是他们书架上的“大白象”。

　　我曾经让学生在一些习作上使用英汉词典，结果，效果比我想象中的还理想。第一，学生不会在作文稿纸上，留那么多空格，等我填空。第二，学生虽然在一些时候用了不适当的近义词，但是我都能在他们的作业上写上更适当的用语，以及时纠正他们的错误，也让他们学会辨别近义词。

　　此外，我不时也会在上课时，利用英文来解释一些华文生词。我认为，对那些在家中使用英语的孩子，这样是最直接不过的方法了。他们有时还会主动问我，与某个词语相应的英文词语是什么。

　　我认为，既然我们在某个程度上已经肯定了双语教学的效益，那么我们为何还要拘泥于只使用汉语词典呢？我们应该以学生的学习条件为考量，鼓励他们用自己熟悉的语言(也就是英语)来学习华语。这样一来，我们不但能消除学生学习华文的心理负担，同时也能提高他们的双语程度。

　　因此，我希望我们的同事和家长们，能够为我们还没放弃华文的孩子们，“引进”一本实用的英汉词典。(赖皓仪)