Mind mapping，如果把这个词拿来问中国孩子，可能没有一个孩子能告诉你这是什么。但是如果你问我教的泰国孩子们，他们一定会拿出一张张漂亮的图画来给你看。请不要小看这些图画。一张小小的A4纸，上面有绚丽的色彩，漂亮的图案，而最重要的是上面还有着学生们在中文课堂上所学的中文知识。

　　刚到泰国教书的时候，我经常会看到一些学生在课余时间拿着A4纸，涂涂画画。最初，我还以为学生们只是做一些简单的画画，或者是纯粹兴趣爱好。后来，却会在教室的展板上发现学生们的大作。这些绝对不是单纯的图画，而是一种被称之为Mind mapping的东西。

　　Mind mapping是学生将自己脑袋里所吸收的课堂知识转化成一幅幅图画，上面有介绍说明，有示意图，有各种涉及到这个知识的图画或文字。或许我们可以将其称之为“思维画”。于是，我也照葫芦画瓢的让学生们制作属于中文课的“思维画”。而学生们制作这些思维画，不仅能加强学生对所学知识的掌握，还包含了不少趣味性，甚至有的学生还会在课外翻阅相关书籍对所学知识进行扩展。对于9岁到15岁之间的孩子来说绝对是非常有意思的家庭作业。

　　我第一次布置的思维画是以“妈妈“为主题。主要要求学生结合课文《妈妈我来了》、刚学的歌曲《世上只有妈妈好》以及即将到来的母亲节。一周后，学生们交上来的思维画，让我吃惊不小。首先，最重要的就是学生们对所学知识的吸收以及展示；其次，图画色彩绝对都是鲜艳亮丽，让我佩服泰国学生的画画水平和技巧。有的学生将课文内容抄写上去，并配上相对的图案，写上泰文意思。有的学生甚至还能对所学的知识上进行扩展，除了写上“妈妈，好妈妈”、“世上只有妈妈好”等句子还能写出“我爱妈妈”，或者是一篇小短文“我爱妈妈，在我心里只有妈妈一个人，妈妈是我的命，我的爱是妈妈的爱，妈妈的心是我的心。”。很明显这名学生在回家后，除了对所学的中文知识做了回顾与总结，还自己进行了扩展学习，并将所学得的展示在了他的思维画上。而且对于非华校的学生来说，这是更加很难得的。

　　在此之后，每在中文课上学完一个大的知识点，我就会给学生们一个主题，让学生们按照这个主题自由发挥，制作属于自己的中文思维画。借此，使得学生充分掌握和巩固了自己所学的中文知识，并且将这些知识充分的展现出来。(驻泰国对外汉语志愿者/杨荃)