在教学活动之后，我让小朋友们制作手工纸——小黄莺头饰时，小杰因为两条纸带插不到一起而向我发出求救信号：“老师，这两个我插不上去，请你帮帮我吧！”他一边说，一边还不忘用手尝试。我对他说：“只要你仔细看，对准了再插就可以了。”结果他是屡试屡败，不断抬头看我，终于得出了一个结论：“老师，我知道了，肯定是这两条纸带有问题，这样肯定永远也不可能插在一起的，我可不插了。你那有没有多的，我要换一个。”

　　“别忙，让老师来试试。”我接过他的手工纸，仔细一看，插口已被他弄的有点变形了，但只要对准，稍微用点力就能嵌进去。于是，我对准一插，很轻松地便将两条纸带插在一起了。“哇！陈老师真厉害！”小杰高兴地拍着手，但转眼间露出了惊讶的表情，因为我又把那两条纸带给拆开来了。“干嘛把它拔掉呀？”“小杰，刚才你为什么说老师厉害呀？”“因为老师把那么难的两条纸带插在一起了。”“那为什么老师能插上，而你却不行呢？”小杰歪着头，说：“恩……说明我太笨了。”“可是你刚才说是这两条纸带有问题，而现在老师能帮你插上，这是要告诉你，它们啊没有问题的。”他皱起眉头，带着埋怨的口气：“可你好端端地又把它给拆了，多可惜啊！”“一点也不可惜，因为老师觉得你很棒的，肯定也能插上。怎么样，想不想试一试？”“想！”小杰用很肯定的语气答应道。

　　小杰重新拿起两条纸带，一开始，他仍然做不好。我微笑着抚摩他的头，我的鼓励使他消除了内心的顾虑，他终于插上了。“老师，老师，你看，我插上了！”他的脸上洋溢着得意的喜悦，我也为他高兴。如果当时我没有这么做，那么他也就无法体验到自己努力过后成功的喜悦。

　　由此我想到现在的孩子大部分都是独生子女，在家里，可说是“集万千宠爱于一身”，家长对孩子力所能及的事包办、代替的太多。这往往让孩子对父母长辈的依赖性逐渐加强。例如有时候，孩子在家里玩小汽车，一不小心，车轮掉了出来。“妈妈，快来呀，帮我修一下。”听到宝宝的求救声，妈妈立马赶来，而且做起了“维修工”。其实，那车轮的安装过程很简单，只要对准然后用力按一下就可以了的。可是妈妈没有把这个维修机会让给孩子，而是自己直接完成。这样子很容易让宝宝养成一种习惯：一遇到困难，就大声“呼救”，根本无法体会到，原来自己也是很能干的。所以，不管是家长还是老师，都应该有意识的让孩子体验困难。遇到问题的时候，应该鼓励他们自己先想办法解决，做自己力所能及的事情，而不是马上动手来给予他需要的帮助 。这样不仅能培养孩子自信、勇敢、果断的意识品质，还能丰富孩子的知识与经验，使他们体验到成功的喜悦。