今年的高考已经落幕，明年的高考又传来“大变脸”的声音：录取标准将改为以学业水平考成绩、高考成绩及综合素质评价来作为录取标准。

　　“一考定终身”的录取方式的改变，让众多高中学生和家长在看到“曙光”的同时，也不免担忧起来：改变“单一”的录取标准后，就能更客观、公平地评价学生吗？为避免一些可能的出现，那么其他各国“多元”评价学生又是怎么回事儿呢？

　　带着上述家长的问题，启德专业留学顾问在“穿越之旅”中专访了一些曾在当地参加高考的学生，从他们的故事或许可以得到一些如何“综合考核”学生的借鉴。

　　澳洲高考：3个学期平时成绩、毕业考决定“升学命运”

　　去年刚参加完“南澳省高考”的Yan目前已经入读悉尼大学。她介绍，澳洲各省的高考制度都有所差异。不过大体的情况是，学生可从近40门课中来选择五门课，院校再根据学生这五门课的11年级(即中国高二)下学期及12年级(高三)全年的平时成绩以及高中毕业考试(类似中国的高中会考)的成绩进行综合评定，学生凭借这两个成绩的综合分数来申请大学。

　　Yan觉得，澳洲中学评定平时成绩会客观一些，不像在中国只是简单取各次考试成绩的平均数，而是用加权平均法算出平均分，以求更客观反映学生的学习情况。比如某学生在以往的考试中成绩较差，而最后一次大考获得近乎满分，但这位学生最终得分也不会高，因为偶尔一次发挥好并不能改变整体评价，而对于平常有较好的稳定发挥的学生，即使一次期末成绩考得稍差，最后得分也不会很低。

　　英国高考：3门成绩、推荐信、简历、面试攻克“名校”

　　晓翔在国内读完高一后，赴英国读两年的A-LEVEL(类似于中国高中课程)，后因成绩优异被牛津大学工程专业录取。

　　“与中国只可考一次的方式不同，英国高考可以选择重考。”据晓翔介绍，“英国大学录取主要参考A-LEVEL中三门选课的平均成绩。我根据自己的专业方向，第一年选择四门课程，为了可从中选取“最高分”的三门成绩。等到第二年，我清楚自己哪三门课可获得最好成绩，就放弃了其中一门。每门课需要6个单元，由于是积分制，如果某门课程的前几个单元的成绩不理想，学生可以选择重考这些单元以获得更高的分。”

　　晓翔还说，英国的大学还会跟据推荐信(通常由导师所写)、个人简历、面试表现来作为录取标准。面试官通过面试考查学生综合素质如何、性格如何、是否有学术研究潜力等，这个环节对录取结果影响较大。

　　对晓翔来说，她成功的秘诀除了做好了包括礼仪、服饰等方面充分准备，还请不同导师为她进行模拟面试、锻炼反应和心态。这在国内基本是很难做到的。(于冬雪 何燕敏)