二、复苏和发展中的华文教育

    和华人的命运一样，华文教育也是在这一块千岛的土壤中开拓发展，在这一片千岛的海洋中浮浮沉沉。

　　印尼的华文教育创办至今已经有300多年的历史。20世纪50年代，印尼华文教育曾经蓬勃一时。但1966年苏哈托政府掌权后，对华侨华人实行强迫同化政策，从此华文教育坠入32年的茫茫黑暗之中。1998年5月，哈比比政府执政，1999年10月，政府允许开办华文补习班，但因基层阻力大而未能执行。直到1999年10月21日，民选的瓦希德政府上台，实行民族平等和多元文化政策，华文教育才真正迎来枯木逢春的一天。这是一段印尼华人们永远也无法忘记的历史。

　　目前，印尼的华文教育正处于积极发展的过程中。各种办学形式如雨后春笋到处发芽，家庭教师式的学习、补习班或补习学校、正规中小学、幼儿园、正规大学等，都在开展或深或浅的华文教学。学生们有的是应父母愿望而学习的少年儿童；有的是为就业、升迁或转行而学习的青年学生、待业青年以及职业青年，其中还包括不少原住民；还有一些有志于华文教育事业的专业人士，他们既补习系统的汉语知识又接受一些教学法的培训。

　　然而，由于30多年华文教育的断层，文化遗产的流失，华语环境的淡化，如今的华文教育虽然四处开花，却一时难以形成完整和成熟的体系，复兴中的华文教育困难重重。华文教育面临很多问题：首要的是师资严重匮乏，经过30多年的封杀，懂得华文的人越来越少，当前印尼华文教育的开展大都还是由30年前受过华文教育的中老年人来主持，适龄的华文教师不多，后继乏人。二是华文教材缺乏、混乱，有的采用新加坡、马来西亚华文教材，也有的采用中国大陆或台湾编写的教材，有的是自己草草拼凑而成的，这些都不太适合实际的教学需求。

　　去年11月，我曾受雅加达华文教师联谊会的邀请，义务为雅加达的华文教师做了一次讲座。那次的讲座，让我大开眼界，将近五百名与会的老师到场，可是我从台上放眼望去，一片银光闪闪，来者多是老教师，后来问一位理事，他说现在年轻的会员只有67名，因为年轻的教师相对少，而且周末大多有课而不能前来。那天我讲的是华文教育中多媒体与计算机技术方面的知识，结果老师们反应并不大，原来他们大多都是电脑盲，不用说多媒体，就是简单的文本编辑也不会。在讲座上，我了解到，印尼年长的华文教师都很热心、很尽责，也很有经验，但是由于大多没有受到专业训练，教学方法陈旧，教学理论欠缺，年轻的教师理论功底好，思维和观念都很新，但教学经验不足，最重要的是人数不多，师资力量处于青黄不接的阶段。有位理事说：现在的年轻人大多不愿意当华文教师，如果教联会和政府不加大资金投入、不加速培训年轻的华文教师，未来的日子，整个印尼将会面临师资严重短缺的危机。

　　今年四月，我又一次走上了华文教师大讲台，这次吸取了上次的教训，尽量讲简单实用的东西——《对印尼学生的拼音教学》，我从声母、韵母和声调讲起，用手势和口形演示向他们介绍一些具体的教学方法及最基本的理论。老师们的热情、认真甚至虔诚的态度让我很感动。会场上，我还看到了很多年轻老师，这让我忍不住激动地对他们说到：“我很高兴看到你们这些年轻的身影出现在华文教育的队伍中，祝福你们，你们是印尼华文教育的未来，你们的成功就是印尼华文教育事业的成功！”

　　今年三月，我还参加了由印尼华文教育协调机构组织的中国志愿者老师教学经验交流会。志愿者们大多是来自四川、重庆和河北三地师范院校的应届毕业生，由中国国家汉办统一委派，今年全印尼有76名，雅加达就有22名，分布在各中小学。交流会上，志愿者们与来自雅加达的本地华语老师分享了自己的教学心得与经验。虽然几十名志愿者可能只是杯水车薪，但他们用青春四射的活力和热忱积极的态度为印尼的华文教育注入了一股鲜活的血液。

　　这个学期，我还利用周末，为雅加达著名的东方语言文化中心进行了为期一个多月的师资培训，内容包括《语音》、《语法》、《课堂教学》等，参加的学生老者有六十多岁，但同时也有一半以上是年轻人，他们很多人在中国北京、上海、台湾系统地学过几年的汉语知识，现在雅加达的一些大学、中学或补习班从事华文教学工作，他们比较专业的汉语水平和对汉语的浓厚兴趣让我看到了印尼华文教育的更多的希望。