二

　　在张立群看来，建立科研团队必须坚持以人为本，充分发挥团队内各成员的聪明才智。而锻炼一名青年科技工作者的最佳方式就是让他有机会去独立承担科研项目和课题，在科研实践中积累经验、提高水平并逐步建立起自己的科研方向与特色。

　　青年教师刘力本科毕业后留在橡塑工程教研室工作，刚开始的几年一直没有申请到国家级的项目，科研工作没有打开局面。张立群就和刘力合作进行稀土/橡胶复合材料的研究。在此项研究刚起步时，张立群投入了大量的精力，几乎每个实验方案都参与讨论。在逐步打开局面后，他就放手让刘力独立负责。经过8年的工作，刘力在该研究方向上取得了突出成果，先后获得2项国家自然科学基金项目、1项国家“863”项目、1项国防基础科研项目、1项国家“十一五”科技重大支撑项目子课题、1项北京市自然科学基金项目的资助，在防辐射、发光、压电阻尼功能稀土/橡胶复合材料领域建立了特色研究方向，先后被破格晋升副教授、教授和博士生导师。

　　曾在中科院工作的吴友平是北京化工大学的橡塑工程教研室的毕业生，她一直怀念着母校的这个老团队。重新回到母校后，由于她没有实验经费，张立群主动把她纳入自己的课题组中，为她提供实验启动经费，在合作研究中逐步帮助吴友平建立起自己的研究方向——橡胶纳米增强新技术及其理论。现在吴友平已在该领域取得了非常出色的成绩。

　　考虑到研究中心的教师经常因为做课题到外地出差或到工厂生产现场进行指导，存在意外伤害的风险，张立群就从与企业合作的项目经费中每年拨出5000多元，给大家上了团体意外险。无论哪个人出现意外，都可以获得30万元的救急补偿。平时，张立群会时常观察团队里教师的身体状况和精神状态，“最近你的脸色不好，要多注意休息”、“怎么有些咳嗽，到医院看了吗?”这些虽然只是一两句短短的问候，却使大家心里暖暖的。

　　如今张立群的团队日益壮大，已有教师15名，其中5名教授，6人入选北京市科技新星计划，1人入选教育部新世纪人才计划并获得了霍英东教育基金会的赞助。