现状：中文热背后存隐忧挑战

　　业内人士指出，在不断升温的中文热背后，美国中文教育也面临一些隐忧和挑战。

　　首先，各地发展不平衡，民众尚未真正意识到中文的重要性。

　　芝加哥全球事务委员会的民调显示，只有11%的美国父母认为，让孩子学中文很重要，而82%的中国父母认为孩子学习英文很重要。

　　该委员会主席鲍顿表示，这种不平衡显示，美国民众虽然逐渐意识到中国的重要性，但并没有做好准备迎接中国崛起。美中关系正处于微妙阶段，语言教育是两国加强相互理解的关键渠道。

　　犹他州州长亨茨曼强调，没有比语言文化在太平洋两岸架起桥梁更重要的了，如果犹他州能做到，美国其它地区更应当能做到。

　　其次，中文项目一哄而上，难免鱼目混珠，泥沙俱下。

　　南佛罗里达大学中文副教授谢博德说，当年他学中文时，有中文系的大学肯定都不错，而现在到处都有中文系，但质量参差不齐。

　　他认为，美国学生中文学到高级时，要进一步提高很困难，问题在于美国的大学没能将语言与文化融合起来。不了解中国文化，学习中文也就很难融会贯通、运用自如。

　　由于师资严重缺乏，许多没有受过正规教育专业训练的华人在当中文老师，而一些中文水平不高的美国人也勉为其难地教中文课。

　　中国国家汉办副主任王永利透露，汉办2005年到2008年共向美国派遣了近800名中文教师，分布在36个州的学校里教授中文。他表示，现在孔子学院在美国已有一定规模，下一步主要是抓质量。要加大师资培训力度，汉办与美国大学合作，开办汉语教师的执照项目，培养当地教师，已在哥伦比亚大学、密歇根州立大学、马里兰大学等地开展。

　　美国第一所孔子学院--马里兰大学孔子学院院长刘全生呼吁，美国的孔子学院应加强学术交流，共享资源，在师资培训方面开展合作。

　　第三，中文教材本地化势在必行。中国国内针对北美汉语教学提供的教材有2000余种，但很多教师反映现有教材没有实现美国本土化，不符合美国学生的思维模式和生活环境，出现“水土不服”的问题。

　　对此，中国汉办和国务院侨办都表示，很重视这个问题，会不断改进，但解决起来并非朝夕之功。

　　学生艾克雷：学中文使中国不再遥远

　　17岁的艾克雷(Eric Emer)是芝加哥郊区的高三学生，学习中文刚3年，最近在全美中学生“汉语桥”演讲比赛中获得第三名。

　　艾克雷来自一个典型的美国中上层白人家庭，与中国没有任何渊源关系。

　　他告诉记者，学中文之前，只觉得中国非常遥远，对中国一无所知。

　　3年前，艾克雷所在的高地公园高中开设中文课，只因为中文字看起来很不一样，很有意思，他选择了中文。他说：“我知道学中文很难，但我是一个有雄心的人，喜欢有挑战性的工作。”

　　艾克雷功课门门优秀，他把认真劲儿用在学中文上，进步很快。他的发音标准，靠字正腔圆的朗诵，他得了全美中学生中文演讲比赛的第三名。

　　艾克雷说，学中文时声调和汉字笔划最难。不小心很容易闹笑话，比如把“饺子”说成“脚趾”。为了帮助学生发音，老师把电子琴都用上了，上中文课时像音乐家，写汉字时又像画家。

　　说起自己的高材生，艾克雷的老师王玮芳充满了怜爱之情。来美15年，见证中文热在美国的兴起，3年前开始当中文教师，王玮芳倾注了很多心血，光给孩子取名就字字斟酌：司紫薇、艾杰平、孔月娥，既要与他们的英文名字谐音，又要有中文寓意。

　　在教学过程中，王玮芳体验着中美文化的差异。她说，美国的孩子独立性强，比较自由散漫。王玮芳就在中文课上引进起立、鞠躬的仪式，体现师生互相尊敬，还让学生轮流当班长，培养他们的负责任意识。

　　王玮芳说，要让美国学生喜欢中文，必须激发他们的兴趣，寓教于乐很重要。为此她使出“十八般武艺”，教学生炒饭、包饺子，让美国学生感受中餐文化；为了讲解中文动词，她连太极拳都用上了。

　　让她欣慰的是，不少学生通过学习中文，对中国产生越来越浓厚的兴趣，甚至连他们的家长也开始了解中国。现在《北京欢迎你》成了他们学校最流行的中文歌曲。

　　艾克雷今年夏天要去中国参加夏令营。明年即将上大学的艾克雷瞄准斯坦福大学，原因是那里的中文系很强，也有他想上的经济和工程专业，还有一个原因，那里离中国更近。