广东台山有多少华侨“留守儿童”？记者未能从有关部门获得确切的数据。台山市教育局党委委员陈剑萍表示，随着人们生活水平的日益提高，台山的华侨“留守儿童”呈逐年减少的趋势。目前，台山的华侨“留守儿童”主要分布在台城的优质学校和各镇的中心小学。近年来，台山市针对华侨子女多、“留守儿童”比例大、隔代教育严重等实际情况，着力推进特色教育、关爱教育，使华侨“留守儿童”在传统文化教育的熏陶下健康成长、快乐学习。

　　是什么造就了华侨“留守儿童”

　　在省一级学校台城二小，父母双亲或单亲在国外的学生就有120人，占该校学生总数的6%。该校校长雷海涛分析认为，台山华侨“留守儿童”的出现，一部分是因为在海外打拼多年的父母，想让出生在国外的子女更多地接受中国传统文化的教育，所以毅然把孩子送回家乡，并寄养在自己的父母或亲戚家中，让他们在国内接受教育；一部分是因为家长在孩子出生后才赴海外谋生，由于无暇照顾而选择将孩子留在国内；还有一部分是因为未办妥有关手续，父母不能将孩子带出国。　

　　容易产生“分离焦虑”

　　不少教育工作者认为，“留守儿童”长期与父母分离，容易产生“分离焦虑”。缺少亲情容易使孩子在成长过程中产生种种思想、行为的偏差，父母不能随时发现、及时引导，会在客观上延缓“留守儿童”焦虑心理正常化的进程。

　　隔代教育存在弊端

　　华侨“留守儿童”多跟随爷爷、奶奶一起生活。老人家教育孩子有充裕的时间和足够的耐心，但却存在以下弊端：

　　一是老人大多学历偏低，重养轻教。

　　二是过分溺爱，管教不严。

　　三是观念落后，方法陈旧。一些落后的生活方式和行为习惯也影响孩子的健康成长。

　　实施结对帮扶制度

　　教育专家认为，要解决“留守儿童”的教育问题，应首先从学校入手，学校要成立关爱“留守儿童”工程领导小组，制订具体计划，实施“留守儿童”教育工作方案，真正使学校成为“留守儿童”学知识、学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。

　　在职教师要开展结对帮扶“留守儿童”制度，每位教师结对2-3名“留守儿童”。帮扶教师要经常找“留守儿童”谈心，随时把握其思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。建立教职工关爱“留守儿童”的成长日记，让“留守儿童”在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。还要建立优秀学生与“留守儿童”“一对一”帮扶制度，为“留守儿童”的健康成长创造有利的条件。

　　加强心理健康教育

　　据介绍，台城二小一直以来创造条件开设小学生心理健康教育课，配备心理室、专门的心理辅导老师，解决“留守儿童”平时生理心理上的一些问题，让他们也能跟其他儿童一样感受到关爱和重视，引导他们走过人生发展的关键时期。平时教师尤其是班主任给了“留守”学生更多关爱，以便加深对他们的了解，加强对他们的心理疏导。学校还教育和发动全校学生，积极团结帮助“留守”同学，为他们的健康成长营造一个良好的校园氛围和环境。　

　　台山是全国著名的侨乡，130多万华侨分布在世界90多个国家和地区。由于各种原因，不少华侨都将自己的子女送回台山读书，因此，在台山很多学校，都能看到这些华侨“留守儿童”的身影。目前，华侨“留守儿童”已成为侨乡不可忽视的教育话题。为此，记者深入学校采访有关学生和教育工作者，以引起全社会对华侨“留守儿童”的关注。