辛苦并快乐着

　　在当地，食宿由学校提供，但是交通需要自己解决。梁蕾基本上是靠步行完成。由于美国的消费水平很高，而汉语志愿者教师并没有工资，只有每个月国家汉办提供的1000美元补助，因此她在美国的生活很节俭。

　　在学校，她每天要上4节课，每节课50分钟，教的学生年龄在14岁到18岁，都很活跃。美国的老师可以坐在桌子上和学生们交流，而梁蕾因为身高和习惯原因，基本上都是站在那里教课。“更多时候又唱又跳的，一节课下来累得腰疼。”

　　“一般一节课教授的理论只能在10～20分钟，其他的就是唱歌、跳舞、做游戏，不然学生就不能集中精力学习了。”梁蕾说，在美国学生眼中，汉语并不难学，和其他外语一样。曾有“汉语是世界上最复杂的外语”的说法是因为不了解中国文化，一旦了解了，汉语就变得容易多了。“因此，我感觉，教美国孩子中国文化比教他们汉语更重要。”梁蕾说，“让美国孩子认同中国文化并对其产生兴趣，他们就会对中国人有一种亲切感，这也是我们‘赴美汉语志愿者教师’的一种责任。”

　　靠着过硬的英语基础和富有个性的教学方法，梁蕾很快获得了学区和学生们的喜欢。3个月后，奥古斯塔市组织了一次“外语比赛”，梁蕾和她的学生应邀参加，她所教的4名学生在该市取得了两个第一、两个第二的好成绩。因为出色的成绩，今年2月19日，美国大学理事会邀请梁蕾代表美国南部的“赴美汉语志愿者教师”，在大学理事会的南方论坛上发言。在美国的“赴美汉语志愿者教师”有近200人，只有5位老师有幸被邀请参加东、南、西、北、中五大论坛并发言。

　　新的志愿者又将出发

　　在梁蕾300天美国“支教”生活的背后，是200多位志愿者相同或相似的经历。

　　截至2009年，我国已从北京、天津、重庆、黑龙江、吉林、辽宁、河北、山西、山东、陕西、湖北、湖南、河南、浙江、江苏、四川、云南、广东、内蒙古等省、市、自治区选派200多名教师赴美进行汉语教学和推广，而2009年的“赴美汉语志愿者教师”的选拔和培训已经结束，将于7月底赴美。

　　6月22日，记者联系到国家汉办有关负责人，据介绍，2009年“赴美汉语志愿者教师”工作的具体安排和流程为：2009年3月，参加面试；2009年4月，得到面试结果通知，签署服务协议，准备访问学者签证(J-1签证)所需材料；2009年6月，参加赴美行前培训，去美国大使馆申请签证；2009年7月末，出发赴美；2009年9月至2010年6月，在指定学校开展汉语教学工作。若美方挽留且原单位同意，经国家汉办批准后可适当延长。

　　而从河南教育部门获悉，该省已向国家汉办择优推荐18人参加向美国选派汉语教师志愿者。

　　国家汉办外联处一位李姓负责人告诉记者，随着中国文化在美国的不断升温，很多家长希望让孩子从小学习中文，对中文教师需求相应增多。“赴美汉语志愿者教师项目”的目的就是为了满足美国学生学习汉语的需求，向美国学生传播中国传统文化，为携手发展多元文化，共同建设和谐世界做贡献，国家汉办计划每年安排50至100名志愿者中文教师到美国学校执教，目前已经选派了4批志愿者。(尹海涛)