文/慕秋
    
    香港在英国人逾百年的殖民统治之下，官方语言一直是以英文为主，中文不受重视。孩子们从小接触英文较多，反而识汉字成了一大难题。
    
    在香港湾仔闹市一隅，有一处现代“私塾”——鸿苑书斋。推开两扇古色古香的木门，只见室内木雕花窗、唐式桌椅，典雅舒适。一群身穿唐装的稚童，在古乐萦绕下正悬肘挥毫。
    
    开办人易斐女士是张之洞的后人，家学渊源。易斐的中文功底与她的书法一样出色，她说开办这样一个“过时”的学堂，是认识到中国传统文化博大精深，富有大量“养分”，而这些“养分”往往是目前香港学校教育所欠缺的。
    
    数十个孩子在课余时间，到这个教室里临摹字帖、学习中文。易斐说，很多家长送孩子来学书法，都是抱着想让孩子在计算机时代也能写一手漂亮字的想法。但她强调，儿童学书法可增强恒心，磨练意志，提高审美观，这将让他们终生受益。
    
    易斐认为，教授传统文化，首先应从汉字开始。中华民族能有五千年灿烂文明，“字”功不可没，因为它是主要的信息载体。
    
    从中国第一次文字统一的秦篆入手，到汉隶、唐楷，她的学生都是边学书法，边学历史。“当孩子们学过几种字体后，中国历史的基本概况就心中有数了。”她说。
    
    儿童在三岁至十三岁是学习的黄金期，香港的孩子，特别是富裕家庭的孩子，长期面对的是菲佣，仅周末与父母相聚却又要去打波、弹琴、跳芭蕾、补习中英数，他们学习的大多是将来的生存技能。
    
    鸿苑的课程致力于儿童的道德、基础知识的灌输。孩子们喜欢读句子整齐、琅琅上口的韵文，易菲女士便编了许多此类的读物，如：“全球土地很有限，三山六水一分田。世界人口60亿，生存养息全靠它。”、“古埃及，巴比伦，恒河之畔古印度，黄河流域有中华，四大古国各灿烂，人类文明曙光现。”像这样简单的儿歌，孩子们背起来很容易，也起到了在学字的过程中背记有用的知识的效果。
    
    走进鸿苑，人手一张中国地图、历代纪元表，在讲课、做游戏中灌输史、地知识，力求将“时空概念”在儿时弄清楚，为今后的学习带来方便。
    
    香港儿童识汉字困难，特别是国际学校的孩子普遍喜欢英文，回避中文。
    
    汉字是表意字，这当中蕴藏了我们祖先的智能。课堂上，易菲女士会将由甲骨文到楷书的演变过程展示给学生看，每个字都有一个故事，或以字谜顺口溜加深印象，好似“羊”字，上面两点像羊的角，三横一竖组成了羊身；如果再给羊加个边旁，便成了吉祥的“祥”字了。
    
    又好似“贝”字，古时曾将贝壳当货币，随着时代变选，凡“贝”字旁的字多与金融有关，如“贪”、“贫”、“贱”等。而“安”字，意含女人不出门，家才能平安，反映东方的传统道德观。
    
    字不离形，形不离义，义不离文，寓理于乐。孩子们听得津津有味，他们觉得“跟听故事一样，很有意思”。易斐想做的，正是让孩子们在识字的时候，能够同时学文化，在不知不觉中领会东方文化的传统美德，感受上古社会的风貌，印证中华文明史实。
    
    易斐说，透过学习和认识中华文化，令小孩培养正确的道德观、孝顺父母、关心社会、关心国家。（来源/大公报）