汉语是华人的母语，也是世界上使用人数最多的语言，但却正陷入一种尴尬的境地：海外众多国家开始重视汉语，汉语温度直升，而国人的目光却渐渐从汉语身上游离，汉语被放置在冷板凳上……汉语似乎完全不该如此尴尬。
    
    近年来，随着中国经济快速发展和国际交往的增加，中文的应用价值也在不断提升，许多国家开始兴起“汉语热”：在美国，汉语已经成为学习人数增长最快的外语；在韩国，有近200所大学开设了汉语课程；东南亚地区学习汉语的有160万人，汉语教师近2万人，开设汉语的大学为102所，中小学为2500所，学生达130万人……据一份权威机构的统计数据显示，海外学习汉语的人已超过3000万，100多个国家的2300余所大学在教授中文；汉语水平考试(HSK)也在世界34个国家设立了151个考点，世界上参加汉语水平考试的人数逐年增加。2005年7月20日召开的首届世界汉语大会，更是为正在升温的“汉语热”又加了一把火。
    
    汉语在国外受到热捧，国人的汉语水平却呈现出一定程度的下滑。省九天储运公司的信息产业部在今年笔试招聘工作人员时，出现了令该部门主管哭笑不得的情况：众多应聘的专科生、本科生交上的答卷中，所写答案多数语句不通、词不达意，而错字则更是普遍。这位部门主管无奈中竟提笔为这些应聘者改起了错别字：“我这个90年代毕业的理工专科生至今还记得这些字的写法，他们这群刚毕业的大学生怎么就能忘了？”在学习生涯中从未脱离过语文教育的学生群体尚且如此，其它社会群体的汉语水平也就可想而知了。
    
    汉语的这种尴尬地位早已引起了社会的普遍关注，相关的讨论也从没有停息。其中关键的两个问题就是对英语的过度重视和语文教育的僵化模式。
    
    从孩子稍有学习能力起就要认识26个英文字母，小学开始学习英语单词，中学要能够简单对话，大学要苦攻英语四六级，考研究生英语必须过关，晋升职称必考外语……这似乎已经是近年来国内普通孩子学习英语的必经历程。走在长春市的大街小巷，随处可见各种外语培训学校的招牌。在位于长春市朝阳区翔运街的一家很知名的培训学校里，学习英语的孩子从几岁到十几岁不等，最小的只有3岁。一些双语幼儿园更是遍地开花，不管规模大小，条件如何，只要挂上双语的牌子，就是生源的最大保证。英语是世界语，重视英语并没错，但过度的重视会使许多人忽视对母语的钻研。长春市某高校一位大学生家长表示：“中国人天生会说汉语，这根本用不上怎么钻研。英语就不一样，不学就不会，再说英语走到哪都用得上，受重视，当然得下力气好好学。”这样的心态，并非只局限于少数人。“有些中文系的学生，英语水平比汉语水平高，这是令我们感到尴尬的事实。”吉林大学文学院院长张福贵说，“不得不承认，国内对英语学习的重视相当高，甚至是过高。”窥一斑而知全豹，由长春市的情况足见国内对英语学习的过度重视，这样的重视，必然会产生“母语让位于英语”的负效应。
    
    面对汉语的尴尬地位，许多专家都认为：“中国的语文教育有问题。”吉林市龙潭区一所重点高中的语文教师张老师步入教师行业仅一年，但她自认为对语文教学工作基本轻车熟路：“教语文有模式，一篇课文先让学生默读，再点几名学生读一遍，然后分段，归纳段意、中心思想等等，基本上就算是完成教学任务了。”问及学生是否对这样的教学方式感兴趣，张老师很坦率：“学校条件有限，课堂时间有限，这种方法也是普遍的，况且针对各种考试也只能考虑这样的授课方法。”在以兴趣教育为主的小学，问题则更加严重，小学语文教育中有太多有关笔画、笔顺、构词模式等方面的灌输，这有时容易扼杀小学生对语言学习的兴趣。一些教育专家有针对性地总结了中国中小学语文教学中的问题，他们认为目前的语文教学过分贴合应试教育，教学方法过于理性，强调标准答案，考零碎的局部知识，语文阅读脱离语言环境，曲解文本内容，这是残酷的“肢解”语文，会严重地伤害学生学习语文的兴趣，而学习语文的兴趣没有了，就无法去体会母语的美。难怪吉林大学一位中文系研究生杨同学说：“我对母语的驾御能力和深厚的文学素养只有20%是来自语文课堂。”看来，语文教育的问题的确正危及着母语在国内的地位。（作者：刘晶莹 夏云秋 姜忠孝/来源：吉林日报）