苏联著名的教育家苏霍姆林斯基有句名言“有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈”。宽容作为一门教育艺术并不是有些人说的放纵不管，而是在严格要求的前提下，保护教育对象的自尊心，使其从心灵上深刻反省自己的一种教育的技巧，她的使用要有一定的教育基础和一定的教育情景。
    
    曾经读到这样一个故事；一位年轻人去别人的菜园里偷菜，被菜园的主人看到了，可是菜园的主人却不制止，反而转身就走。年轻人认为菜园的主人要去告诉官员了，就连忙赶上去。不料菜园的主人进了自家的门，还把门关上了。年轻人想了想，上前敲门，门开了，年轻人向菜园的主人说：“我被你看见了。”菜园的主人说：“看见了什么？我今天连门都没有出。”“是被你看见了，偷你的菜。”年轻人说：“我现在没法做人了。”菜园的主人笑道：“你说什么话？咱们是一个村的人，你只是想知道我那菜为啥长得那么漂亮，对吗？我那菜，好看，也好吃，不信？你先尝尝。”说着，菜园的主人去厨房里抱出两棵菜，硬是塞到了年轻人的手里。后来，这个年轻人成了众口称赞的具有好品行的人。
    
    由此我又想起了苏联著名的教育家苏霍姆林斯基教育学生的事：说的是一年级有个女孩子叫季娜，她的祖母病得很厉害，季娜想给祖母采朵鲜花，使老人在病中得到一些欢乐。但是，时值严冬，到那里去找鲜花呢？学校的暖房里有许多菊花，其中最美的一朵是全校师生都极为喜爱的“快乐之花”。季娜一心想着病重的祖母，竟忘了学校的规定，大清早走进了暖房，摘下了那朵“快乐之花”。正当这时苏霍姆林斯基走进了暖房，他看到了季娜手里的菊花，大为吃惊。但是，他注意到了孩子眼睛里那无邪的、恳求的目光。问明情况后，异常激动的他非但没有责怪季娜，反而让季娜再采三朵带回去。并对季娜说：“你再采三朵，一朵给你，为了你有一颗善良的心，另外两朵送给你的父母，为了他们教育出了一个善良的孩子。”从苏霍姆林斯基的充满深情的话语中，我们感受到一位教育家的教育艺术。花是美的，学校的规矩也是重要的。但教育家看到的是比花更重要的一片爱心！
    
    苏霍姆林斯基教育的成功之处是教育家对于纯真孝心的爱怜与爱护，对于人关心人的真情的肯定与鼓励，对于善良的心的赞叹和褒奖。还有是对教育的真谛、教育的最美好的追求就是培养具有美好心灵的人的深刻理解。泰戈尔说：“爱是理解的别名”，我们要清醒地意识到我们所从事的工作，我们所面对的希望的明天，学会宽容与理解吧！真正理解教育工作者的崇高职责，才有可能于一言一行之微，渗透丰富的情感，饱含师爱，只有对学生感情真挚、炽热的教师，才有可能洞察学生的心灵，理解其心意，发现其美好之处，不论惊喜或微笑，赞叹和同情，批评和鼓励，都将永远铭记学生的心中，成为他们前进的力量！
    
    作为一名家长也好，教师也好，怎样学会宽容呢？我的理解要从三个方面做起，首先是态度上的宽容，当孩子有错时，一定要心平气和地和孩子沟通；其次时时间上的宽容，就是我们通常所说的“冷处理”，并不是所有的教育都需要“趁热打铁”，要有时间让孩子在宽容的氛围里反省；再次是处理上的宽容，我上面举的两个事例就是很值得我们学习的，你不妨一试。（来源/匈牙利新导报，作者/中匈双语学校 肖远骑）