踩准时代节拍 他让AI版李白教中文

　　多语言学习平台首批上线50位以中华文化名人为原型的数字人老师

　　踩准时代节拍 他让AI版李白教中文

　　屏幕那头，数字人曹雪芹坐在大观园的餐桌前，用中文和一名外国女孩聊起中西方饮食文化：“西方分餐也常被误解为冷漠，每个人拥有自己的一份，是为了尊重选择，也避免强迫。”“但各吃各的，如何热闹？”“我们会分享面包，也会为同一瓶酒举杯，分餐不等于不分享。”这是多语言学习平台全球说(Talkmate)今年8月上线的“国际中文教育智能体”中的一段短剧内容。

　　曹雪芹并非唯一一位“中文数字人老师”。目前，全球说首批上线了50位以中华文化名人为原型的数字人老师。孔子、李白、哪吒、孙悟空等历史、文学与传说人物，都被赋予各具特色的性格与教学风格，能够随时和用户对话，教授中文。

　　全球说联合创始人杨利民正是这套数字人教学项目的打造者。看似是炫技，背后却是他十年探索的沉淀——中国文化底蕴深厚，怎样讲给外国人听才能不枯燥生硬？如今，他找到了答案。

　　首批上线

　　有活人感的“中文数字人老师”

　　2026年8月，全球说推出了最新产品——“国际中文教育智能体”(以下简称“智能体”)。首批50位中华文化名人以AI数字人的形态“复活”，从历史、文学与传说中走出来，成为可以在屏幕那端随时与用户对话的数字人老师。

　　按照创始人杨利民的规划，智能体最终将“复活”102位文化人物。这些人物分为三类：孔子、李白等历史人物，哪吒、孙悟空等神话传说人物，以及曹雪芹等文学人物。这些人物在海外已有一定的认知度，用户对他们有天然的熟悉感和亲近感。

　　这支数字人老师队伍的诞生，并非一场偶然的炫技。杨利民本科读中文，对中国语言和文化始终怀有特殊的情感。真正让他下定决心的，是一个困扰他多年的问题：中国文化底蕴深厚，怎么讲给外国人才能不枯燥生硬？在他看来，如果只是把典籍、历史、民俗这些传统文化知识一条条讲给外国人听，难免有些干巴巴。“人与人之间的交流才是最自然的。”他说。因此，他希望借助数字人老师，把文化传递从单向的知识讲解，变成更自然的交流，让外国人在互动中感受中国文化。

　　那就让最能代表中国文化精神的人物“开口”，用各自的口吻、性格和语言与世界对话。

　　在产品开发时，杨利民反复确认一个原则：每位数字人老师都得是一个完整的“生命体”，而不是一台讲课机器。差别在哪儿？前者有温度、有性格，后者只有知识点。于是，团队为每个人物预置了数万字的个性化内容，并搭建专属的知识库。李白不只讲自己的诗，也纵论唐诗的流变；你让他唱首歌，他真的会开口唱上一曲。而且，每个人物的声音都是定制的，性格和教学风格也各不相同：孔子温而厉，李白狂而逸，哪吒烈而真。屏幕那头的学生面对的，可能是一个有记忆、有态度，甚至有点小脾气的数字人老师。

　　技术转型

　　搭建AI国际中文教育平台

　　杨利民的创业起点，是在北京海淀区创办了中关村现代语言学校。该校接收北京语言大学和北京外国语大学的国际交流生，专门开设中国文化课程。

　　“语言是第一道坎。文化课需要有老师来讲，而且得用学生听得懂的语言来讲。真人中文老师本来就不多，能用多种语言教授中文的老师，更是稀缺到令人头疼。大部分老师只会英语，碰到一个不懂英语的学生，场面就尴尬了。”杨利民说。

　　2016年，全球说移动端正式上线，开启了语言教育的实践探索。2023年，大模型技术迎来爆发，杨利民看到了国际中文教育的新解法。他决定用大模型和数字人技术搭建AI国际中文教育平台：让数字人老师承担部分教学和讲解，用学生听得懂的语言，把中文和文化课以更自然、更可复制的方式送出去。

　　大模型带来的改变，还不止师资和语言层面。这场技术变革带来的，还有成本上的颠覆。他算了一笔让自己都意外的账：过去平台签约真人一对一中文老师，一小时最低也要200到300元，而AI数字人老师的成本大约是真人的1/15-1/20。

　　“前期生成人物、搭建知识库确实投入不小，但那是固定成本，一次性的。”杨利民说，“后面每多一个学生，边际成本几乎归零。”成本降下来之后，价格也有了调整的空间。

　　前段时间，一位非洲的伙伴来聊合作，直言不讳地说：“我们国家人均GDP不到200美元。”杨利民听懂了这句话的潜台词，“如果定价高高在上，这个市场从一开始就很难打开。”

　　现在，杨利民把产品设计成了两个清晰的层级：基础内容全部免费，涵盖文化对比图文、270个介绍中国的常识问答、覆盖3万多处景区的云游中国语音导览，统统不设门槛。一分钟的短视频和引导视频同样开放。真正需要付费的，是6分钟以上的互动课和叙事性的短剧。

　　他把这套打法叫作“入口逻辑”：先拆掉围墙，把人请进来，再用真正创造价值的内容把他们留住。商业目标，他定得很具体：3年内争取积累30万付费用户。

　　拍摄短剧

　　不只教语言 更看重文化纵深

　　创办全球说之前，杨利民做了多年的对外宣传工作。也正是那段经历，让他对“文化输出”这四个字有了深刻体会。

　　他见过太多所谓的文化交流，比如请一群外国友人飞越重洋，在长城上走马观花，在全聚德咬一口烤鸭，快门一按，合影一拍，便算“完成使命”。热闹过后，客人两手空空，心里也空空。他们带不走对中文的感知，更触不到汉字背后的温度。“语言只是敲门砖，”杨利民说，“可要让一个人真正听懂、乃至共情，并不容易。”

　　正是这份认知，让“全球说”探索出一条和多邻国(Duolingo)、巴贝尔(Babbel)等海外平台不一样的路径：不只教语言，更看重文化纵深。

　　这种纵深最生动的载体，是智能体中嵌入的名人短剧。这些短剧围绕500个中外文化对比点打造，每一集都不是知识点的生硬堆砌，而是一场可以沉浸式参与的对话。

　　比如，在以数字人老师曹雪芹为主角的短剧中，他坐在屏幕那头的餐桌前，跟一名外国学生面对面交流。他们聊饮食、聊服装、聊时令节气，也聊中西方建筑的筋骨与神采。所有话题都不脱离大观园的日常，皆从其中的细节里生长出来。

　　于是有了这样一幕对话：

　　“西方分餐也常被误解为冷漠，每个人拥有自己的一份，是为了尊重选择，也避免强迫。”

　　“中餐把情分放在桌心，西餐把尊重放在各自盘中。”

　　“不同的东西相遇，不必立刻变成彼此，茶还是茶，咖啡还是咖啡，筷子不必削成刀叉，刀叉也不必学会夹菜。可它们可以出现在同一张桌上。只要坐在桌边的人愿意认真尝一尝。”

　　另一部以数字人老师武则天为主角的短剧，更是脑洞大开。剧中，武则天与英国女王伊丽莎白一世穿越到同一时空，一名现代女学生坐在两人之间。三位女性身处不同文明、不同时代，却在同一帧画面里彼此提问、互相凝视。那些关于权力、孤独、选择与代价的话题，便在一问一答间自然流淌出来。

　　衍生服务

　　有望构成完整商业闭环

　　这些名人文化短剧背后，其实是一项庞大而艰巨的工程。杨利民对此毫不讳言：“内容创作要在剧情里自然地把中外的不同体现出来。这个脚本极其难写，需要大量人文功底，AI很难写成。”

　　为此，全球说与北京语言大学、首都师范大学的两支博士毕业生团队深度合作，专门打磨脚本、创作互动短剧。脚本完成后，再交由三家外部制作公司用AI生成画面和声音，最后交回团队审核、修改。

　　整个研发持续了一年多，光HSK(汉语水平考试)课程就有5万多节，还得乘以七种语言，工程量逼近极限。

　　与文化短剧并行推出的，是另一条同样吸引人的产品线：非遗互动游戏。

　　京剧的每一张脸谱、每一种唱腔被拆解成交互环节；书法游戏里，鼠标化作笔锋，用户跟随屏幕上的笔画走势，一笔一划地写出一个古字；连端午节的龙舟也被搬进屏幕，不再是远观的民俗影像，而是变成一场虚拟竞渡。“先引导，再让用户上手体验，才能对非遗有更深的了解。”杨利民说，目前，团队已经完成44个非遗互动游戏，计划未来扩展到100个。

　　短剧与游戏背后，衍生服务这一更务实的板块也在蓄势。杨利民想把语言学习的入口从虚拟课堂延伸到来华留学、在华求职，乃至医疗体检等场景。简单说，让学中文的人不仅能听懂中国，更能真正走进中国。

　　留学板块现已启动，团队正与国内300多所接收外国留学生的院校洽谈合作，先从北京铺开，签约国际学院，通过帮学校招生获取合理佣金；求职侧则与一家央企的人力资源部门对接，试图为学中文的外籍人才打通一条进入中国企业的路径；医养方面，全球说与微医合作，开通医院绿色通道，为来华体检的外国人配备专业陪诊员，这些陪诊员要么是在华留学生，要么是外语专业的中国学生，语言问题与流程障碍一并解决。

　　杨利民想得很清楚，把全球说定位成一个中国文化走出去的国际公共产品。这些衍生服务不只是附加功能，它们构成一个完整的商业闭环：学习入口免费或低价，后端服务才是价值沉淀的地方。

　　市场分析

　　国际中文教育必将与AI更紧密结合

　　十多年来，国际中文教育市场的变化究竟有多大？

　　杨利民给出了一组数据。十多年前，全球说刚推出时，海外系统学习中文的人数尚不足千万，孔子学院刚过百所，HSK全年考生不过十几万人次。如今，按较宽松口径统计，全球接触过中文的人数已达3亿；按更严格的口径，正在系统学习中文的也有3000多万人；孔子学院和各类中文教育机构遍布全球；每年11月召开的世界中文大会，规模一年比一年大。海外近6000万华人子女的中文教育需求，更是被推到了前所未有的高度。

　　另一个标志性信号来自2025年11月：HSK考试从六级升至九级，这一变化释放了一个明确信号：学习者的水平在提升，对内容质量的要求也随之水涨船高。

　　杨利民认为这是一个正循环，“未来，国际中文教育必定与AI技术结合得更加紧密，技术越往前跑，我们能产出的内容质量也必然越高。”

　　此外，传统教学模式的弊端也早已显现。杨利民曾从一位纽约合作机构负责人处了解到，周边华人孩子去华文学校，用的还是国内某名校早年开发的纸质教材，每天一到写字环节，孩子们根本不愿学。这个细节让杨利民更加确信，AI时代的中文教育必须好玩、好看、能交互，“这是技术赋予的机会，也是市场倒逼出来的方向。”

　　带着这些判断，杨利民决定在市场面前再做一次验证。前段时间，他带着当时即将上线的智能体，走进了五道口宇宙客厅学术酒吧的一场名为AIDemoClub(AI演示开放麦)的活动。他想在上线前做最后一轮检验，听听不同背景的人怎么看。台下坐着做技术开发的、做教育的、搞投资的，还有几位北京语言大学的在读博士。让他意外的是，现场对这个方向表现出的兴趣，比预想中要浓烈得多。

　　杨利民介绍完新产品后，北语的博士们问得格外细，尤其聚焦于文化人物交互中的安全问题——大模型有时会“胡说八道”，在教育产品里，这属于致命伤。杨利民把意见一条条记了下来，回去后立刻与产品经理沟通调整，决定为产品加装一道“安全护栏”：每一个智能体背后搭建独立的知识库，同时设置足够多的禁用词。他坦言，产品的优化完善永远没有终点，需要一直做下去。

　　目前，全球说已经与11所高校的国际学院达成试用合作意向。自今年9月开学以来，北二外的120名外国留学生开始对这套智能体产品进行为期三个月的试用。他们把产品“拆开来用”，挑毛病、提意见，让它在真实的使用场景中得到反复打磨。

　　这个细节多少能透出杨利民的创业底色。当时开放麦的合作方之一、机器口袋的主理人杨乐山，形容杨利民时用了一个颇为感性的词——童心。他说，跟杨利民交流的时候，会发现他很愿意听不同的声音。别人对产品提出建议，杨利民不会急着证明自己，而是真的听进去、继续交流下去。

　　在AI技术每天都在迭代的当下，杨乐山观察到，杨利民能很自然地走进去，学习它、拥抱它，而不是站在过去的经验里旁观。

　　如果说上述来自市场的判断是一种理性的推演，那么真正让杨利民笃定走下去的，是另一层更深的驱动力。他常说，创业做国际中文教育这件事有一种奇妙的兴奋感，技术提供了前所未有的条件，而他手上能调动的资源也足够给力。更重要的是，这件事恰好踩准了时代的节拍。中国文化走出去，是国家文化强国战略的重要一环，也是“讲好中国故事”的题中之义。这些因素叠加在一起，让他觉得即便再累再难，前方也始终有希望。

　　文/本报记者 王婧懿