然而，随着西班牙华文教育的发展，制约西班牙中文学校发展的“软肋”——校舍问题也日益突出。

　　中文学校遭遇“逐客令”

　　9月10日，距离马德里华商中文学校新学期开学还有6天时间，正当校长黄英和教师紧锣密鼓准备开学事宜的时候，SAN ISIDRO中学的校长找到黄英，说由于该学校内部产生的原因，他们不能再借用教室给中文学校上课，让其赶紧去寻找新的上课的地方。

　　突然的变故让校长黄英感到措手不及。华商中文学校自2003年迁到SAN ISIDRO中学，四年时间黄英感觉双方合作得很愉快。为了让西班牙校方在校舍问题上提供方便，校长黄英四年来义务性地为学校做了大量工作。那么，是什么缘故让这个学校不顾情面断然下了逐客令呢？

　　采访中记者了解到，碍于面子的缘故，真正的原因SAN ISIDRO中学的校长并没有完全道出。由于西班牙人在星期天都要休息，故中文学校每次都要付给学校门房一笔报酬，学校好几个门房，时间一久彼此之间就为“利益分配的不均衡”产生这样那样的矛盾，这种矛盾自然会转移到日常的工作中，产生的纠纷也就反映到校长那里。

　　另外，目前在SAN ISIDRO中学星期日就读的中国孩子有220多名。星期天众多小朋友相聚在一起，常常表现得异常兴奋和活跃，整个学校成了孩子们嬉闹的场所。于是一系列问题反馈到校长那里自然引起不快。因为对于西班牙校方来说，他们没想从中文学校那里得到什么好处，而中文学校的到来偏偏给他们增添了不少麻烦，作为校方感到没有义务和责任为中文学校承担这些。

　　而位于FUENLABRADA地区的LORANCA的华商中文学校，同样也处于一种进退两难的境地。

　　西华联中文学校分校成立于2001年，生源均来自FUENLABRADA仓库区和周遍做生意及打工侨胞的孩子，孩子们读书的地点最早就在LORANCA区政府大楼里面三间办公场所提供的教室里。

　　但随着就读学生的不断增多，目前整个区政府办公大楼的空间几乎都让前来学习的中国孩子占据了，致使LORANCA区政府在星期日无法进行所有想要进行的活动。而按照该中文学校发展的趋势，目前7个班不能适应教学的需要，班级需要继续增加。

　　作为LORANCA区政府一方感到已经为此尽了最大努力，曾多次提出要中文学校“另谋高就”。到了今年秋天，这个问题再次被区政府摆到了议事日程，学校搬迁的问题无法再回避下去。

　　侨团侨领学校三方努力 校舍问题暂时解决

　　面对实际困难，华商中文学校开始发动各方力量想方设法解决问题，以保证教学计划的顺利进行。

　　针对在马德里市中心学校的问题，学校与西班牙华商协会取得联系，利用侨团的力量进行干预。协会的李汝龙和儿子李铁向中心区的区长讲明了中文学校目前的实际困难，得到了中心区区长的支持。经过中心区区长的协调，SAN ISIDRO中学的校长终于放弃了让华商中文学校搬走的想法。

　　LORANCA中文学校的问题同样引起了西华联的高度重视。该协会主席立刻与FUENLABRADA市政府有关官员进行沟通。经过多方协调，市政府决定将中文学校迁移到了LORANCA文化中心。

　　虽然两所中文学校的困境最终得以完满解决，但谁又敢保证以后不会发生此类事件呢？

　　采访中黄英对记者说，在那两个月时间里，她的全部精力都花费在了两个学校搬迁的事情上了，整个身心都感到很累。

　　校舍问题成为制约海外华文教育的“瓶颈”

　　经过10余年的发展，校舍问题已经成为目前制约海外华文教育的“瓶颈”。这已经是一个不争的事实。

　　目前在西班牙处在发展中的华人中文学校，校舍可以说基本上是政府无偿提供使用的。

　　但随着中文学校学生人数的不断增加，学校规模不断增大，原先校方提供的学习场地无法进行正常的教学活动，加之管理上的相对滞后，出现的一些问题使校方不满，很多中文学校被迫几易校址。虽然后来经过各种途径对产生的问题进行了处理，但暴露出的问题却值得反思。

　　在今年秋天，同样的问题不仅仅是出现在华商中文学校。对于那些正在发展中的中文学校，面临这个棘手问题也只是一个时间问题。

　　而今年以来由家庭团聚带来的移民潮已经开始显现。未来几年中，因家庭团聚来西的华人孩子会使现有规模的中文学校人满为患。到那时，中文学校该怎么办呢？还能再搬家吗？

　　校舍难题将促使中文学校呈百花齐放的发展格局

　　针对目前西班牙中文学校现状，有的人发出质疑，说是不是中文学校发展得太快了，没有适应和针对西班牙社会的实际状况，没有进行量体裁衣。

　　对此华商中文学校校长黄英说，中文学校目前出现的状况，主要原因是作为一个学校还没有形成一个生源的动态平衡，给人的表象是学校一直在无限制地膨胀，但事实不是这样。

　　实际上作为一个正规学校的基本框架应该是呈“金字塔”状的，也就是说从低年级开始由下而上逐渐缩小，因为随着年级的升高，同时也会有个学生逐渐淘汰的过程。而对于新兴的西班牙中文学校只有10余年的时间，距离形成学生的动态平衡还要有一段的路要走。

　　以在SAN ISIDRO中学的中文学校为例，目前一年级和学前班是7个班；二年级是5个班；三年级是3个班；四年级是2个班；五年级是1个班；初中一年级是1个班，要在未来两年中才能产生毕业的学生，到那时中文学校就能达到学生数量上的动态平衡，同时这个过程伴随着各个年级的逐渐完善，届时中文学校的校舍问题在表面上就能得到改观，但并不能根本上解决问题。

　　11月初，黄英带着问题参加了在中国召开的“欧美和大洋州中文学校校长研修会”。研修会汇集了来自海外的中文教育工作者精英，经过交流发现，西班牙中文学校存在的校舍问题，在欧美和大洋州的中文学校也同样显现。由此看，中文学校的校舍问题已经是一个海外中文教育中普遍存在的问题。

　　对此，西班牙从事中文教育的有识之士指出，就目前而言，还不能很快找到一个解决中文学校校舍问题的万全之策。那么未来中文学校的发展将会呈现出一个百花齐放，百家争鸣的格局。

　　首先是目前现存的星期六、星期日上课的中文学校将会在发展中逐步完善，在达到生源的动态平衡后稳定下来，并成为海外中文教育的中坚力量。而这些学校在稳定下来后，在强化管理的基础上，校舍的问题将会得到一定程度的改观。

　　其次是开办具有“公立”性质的，在星期一和星期五按正常教学计划上中文课的西班牙政府学校。这样的学校将在一定程度上分流星期日中文学校的生源，减轻这些中文学校因校舍问题带来的压力。在这样的学校里不存在校舍的问题，中国孩子和西班牙孩子一起学习中国汉语，自然形成了中西方文化的交流过程，有利于华人下一代融入西国社会，是一个长远的系统工程。

　　再次是因为校舍问题而限制的小规模的中文学校，或者是小型的，家庭式的中文学校。将成为那些具有规模的星期日中文学校的补充部分。在这样的中文学校里，侨胞的孩子将在这里完成小学部分的学习，然后再转学向具备初中学习条件的学校发展。

　　最后是由市政府批出土地，由侨团和华人社会实业家出资创办的全日制的中文学校。这样的学校有规模，可从根本上解决制约中文学校的“瓶颈”——校舍问题。但依据西班牙政府的规定，这样的学校在师资的要求上极为严格，教师首先要具备政府承认的双语资格证书，另外还有投资商的成本回收问题，学校的运作问题。因此说，实现这个理想的目标，还要西班牙华人社会做出艰苦的努力，要有一个相当长的过程。(一鸣)