“绿书签”走进江门华侨中学 抵制不良网络信息

　　“绿书签”象征着“有生命力的、纯净的、充满希望的绿色文化环境”，表达了人们的良好愿望。近一段时间以来，全国各地大力开展“绿书签”进校园活动，将一张张“绿书签”交到了孩子们的手上。上周五，我(广东省江门)市华侨中学和发展小学的学生们也投身其中，现场签名抵制非法出版物以及不良网络信息，由此拉开了(江门)全市中小学“绿书签”活动的序幕。

　　随着经济社会发展，尤其是互联网技术日益成熟，文化产品良莠不齐现象日渐凸显，在大量优秀作品涌现的同时，各类非法出版物、不良网络信息也充斥着文化市场。在此背景下大力开展“绿书签”进校园活动，积极意义不言而喻。但是，如果活动仅仅停留在送书签、签名表态的层面，影响可能不会持久，也难以真正起到保护中小学生，培养其尊重知识产权，自觉抵制不良网络信息的目的。笔者认为，“绿书签”进校园活动只是一个契机，“绿书签”握在手更要刻在心，只有真正提高中小学生的文化判断力，才是根本之道。

　　首先，我们要让孩子们有更多机会接触优秀的书籍和有营养的网络信息。当前，中小学生通过老师、家长允许的“正规途径”接触各类书籍和网络信息的机会太少了。一些老师、家长希望孩子将更多的精力投入到学习中，又担心孩子看“野书”、乱上网会接触到不良信息，因而千方百计“围追堵截”。殊不知，孩子们的精力和猎奇心比我们更旺盛，加上智能手机等载体的普及，“堵”根本就行不通。因此，我们应变“堵”为“导”，在经过筛选后为孩子们开出长书单和网站名录，主动创造条件让其接触优秀的文化产品。经过这样的引导，既能减轻其猎奇心，又能提高其文化判断力，使其自觉抵制色情、暴力、低俗的不良信息。当然，我们在筛选书单和网站名录时不能太“狭隘”，各种类别的书籍和网络信息，甚至科学探索、潮流文化、娱乐类的都应该包括在内，只要把住“健康”关口即可。

　　其次，我们要培养孩子尊重创意和知识产权的意识。即使在信息爆炸的今天，创意仍然是十分可贵的，而保护孩子们的创意，创造条件使其创意得以“生根发芽”，正是培养孩子这一方面意识的基础。孩子在实现自身创意，收获喜悦的同时，自然就会尊重他人的创意，进而抵制侵犯知识产权的非法出版物和网络抄袭行为。值得注意的是，我们在培养孩子这一方面意识的过程中要做到两点。一是不要搞灌输式教育；二是以身作则。灌输式教育的弊端无需多言，至于以身作则，应该引起家长们的注意。为了省钱、方便，不少人喜欢买盗版书、用盗版软件，在网上收看、下载未经授权的视频、音频，甚至在工作中存在抄袭论文、年终总结等行为。孩子的学习能力是很强的，耳濡目染，就很有可能沾染上这样的习气，导致我们的教育努力前功尽弃。(苜蓿)