大马部分华小华裔生占比低 华校特征渐失引担忧

　　中国侨网9月9日电 据马来西亚《星洲日报》报道，华人最常说“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”，所以在大马，华小即使只剩下一名学生，也坚持要开办，这除了希望能在他日有家长主动把孩子送到这所学校，也是希望能给“最后”的学生继续接受教育的机会。

　　现今的华小已不再只是华裔孩子报读的学校，在华文崛起的发展之下，加上华小的教学方式，正是吸引友族家长愿意给孩子入读的原因。

　　马来西亚玻璃市有10所华小，每一所华小在每年开课日都会面对同一个情况，就是学生来源日益减少，特别是华裔学生的人数也逐渐下滑，其中以马打亚逸公益华小的情况最为严重。

　　公益华小今年有130名学生，可是华裔生却只有区区的27人，只是该校的20%！而占该校最多人数比例的种族，就是巫裔和暹裔，分别是52人和47人。

　　然而，最令校方头疼的是，几乎前去报读一年级的友族孩子，都无法掌握最基本的华文，导致教学进度与程度有直接的影响。

　　校长黄秀鸾坦言，刚调派到这所学校时，发现大部分友族学生无法掌握基本华语时，非常揪心，因为在一所华小，学生懂说、能听华语，就是最基本的要求。

　　她认为，作为一所华小，以华裔生为主，是维持下去的基本条件，可是在面对华裔学生荒的艰难时刻，坚持保有华小的发展特色，是必要的。

　　“我们必须用华语作为教学媒介语，课程内容也是华文为主，才不至于失去华小的特质。试想想，一所华小，听不到朗朗的华语读书声，它还是华小吗？”

　　所以，黄秀鸾在每个星期的周会上，也顾不得台下不谙华语的友族学生能不能理解她的训诫，依然坚持用华语发言。

　　她解释，校方无意忽略友族学生，不过若在周会上，要为迁就他们而说马来语，这不单是对华裔生不公平，他们也无法学习华语，继续原地踏步，不会有进步空间。

　　“学习，需要潜移默化，他们(友族学生)可以理解多少就多少，否则我们长期的迁就，反而让他们认为不学华语是理所当然的事，这包括发通告给家长，即使以双语撰文，我也坚持要以华语为主，毕竟这是一所华小。”

　　黄秀鸾坚信，幼儿园或学前教育班的华文基础教育，对学生而言，不管华裔或友族，都是学习华文的最好根基。

　　现今的华小大都获准开设学前教育班，然而公益华小却是州内唯一没有学前教育班的华小，因此她最大的心愿就是能早日落实开设学前教育班的工作安排。

　　她解释，学前教育班非但是学生学习华语的基础班，也是直接吸纳更多学生直升该校的管道之一。

　　“这样，有助于确保学生来源，尤其是注重幼儿教育的华裔家长，自然会主动把孩子送到最邻近的华小学前教育班上课，而且校方又能确保升上一年级的学生，无论是华裔或友族，都已打好华文基础。”

　　公益华小的教师，都希望家长须自行督促孩子，不能单靠学校教师的教学。

　　蔡雪芬举例，一名五年级的华裔学生，父亲是华裔，母亲是暹裔，可惜他们在家多以暹语沟通，长期下来，也间接影响孩子无法掌握华文，甚至连自己的中文名字，都无法照笔顺来写，好像在“画字”似的。

　　她了解这名学生的家庭背景之后，就主动与学生父亲沟通，提醒他要和孩子说华语，即使用最简单的华语，也是对孩子的学习进度有所帮助。

　　她认为，与家长的沟通非常重要，要让他们了解孩子在校的情况，校内学习与家庭教育才能相辅相成，否则学生在学校所不明白的知识越多，回到家又没人督促学习，他们就越没兴趣学习，情况就会更糟糕。