中国首个孔子学院教师培训中心落户北京语言大学(2)

　　搭建师资交流平台，实现全球互动网络培训

　　目前，北京语言大学已与世界上58个国家和地区的321所大学及教育机构建立了合作交流关系，与国外十余所知名大学展开了多种形式的中外联合培养办学项目，形成了全方位、多领域、深层次、富有成效的国际教育格局。

　　孔子学院教师培训中心成立后，将进一步发挥北语资源优势，利用全球孔子学院平台和北语人文交流平台资源，团结全球汉语国际教学力量，开展汉语教学、教师的信息化建设工作，对全球孔子学院的教学情况、师资情况进行摸底和跟踪，建立汉语教学、教师队伍的动态数据库，把握汉语国际教育的发展态势。

　　此外，教师培训中心还将开展网络汉语教师培训，利用大数据时代的新技术，开展丰富、灵活的网络培训。建立教师虚拟课堂，按照所在国别以及教学对象的年龄及身份，组成不同的虚拟社区，并针对不同社区开设不同课堂。配备针对国别性，对象性的“话题”式慕课课程，同时支持在线语音聊天或实时视频会议，进行社区共享式的课件/课程设计制作及展示交流。建立本土汉语教学资源库，收集第二语言优秀教学案例、精品示范课与跨文化交际案例，建立教学案例库，构建海内外最大的汉语教师数字化资源库及交流平台。通过打造全球性的互动网络培训资源库，为海内外汉语国际教师的职业发展提供资源共享、教学指导和科研支持，以拓宽教师的研究领域，扩大教师的交流范围，拓展教师的职业能力，推动海内外汉语教师协同发展，促进汉语教师人才合理流动。

　　北语还计划在海外设立“孔子学院教师培训中心分部”，建立孔子学院教师培训的中外联动机制，一方面保证海外教师参与培训的数量，另一方面保证授课教师的国别化和本土化，实现“走出去”和“请进来”的有效结合，实现国内国外的联合培养与培训。北语将动员一切优势力量，举全校之力，努力将孔子学院教师培训中心打造成孔子学院总部质量高、信誉好、影响力大的全球教师发展中心。

　　引入市场化运行机制，开展多元化品牌培训

　　孔子学院是一个旨在推广汉语和传播中华文化的非营利性教育文化交流机构，现阶段一直以中外合作方式共建，建院经费由双方共同负责。经过十年发展，目前全球孔子学院的分布已经初具规模，下一步中国政府将缩减财政投入，鼓励孔子学院摆脱“等靠要”心态，探索市场化发展道路。许琳主任特别指出，“汉语国际推广不是纯教育，更是一个文化产品，必须以产业、市场的方式来运作。”

　　孔子学院教师培训中心的成立，也将立足于海外汉语教学市场，未来工作以承接孔子学院总部任务与组织自主培训相结合，除了开展孔子学院海外本土教师、志愿者培训和国际汉语教师资格认证培训及考试外，还将开展汉语教师自主培训、海外汉语教师委托培训、国内教师职业素质培训、孔子学院院长汉语教学业务培训等工作。

　　在运行机制方面，孔子学院教师培训中心将引入市场机制和社会基金，采用灵活多样的中外合作、校企合作、政企合作、校际合作等模式，设计有针对性的、满足海外孔子学院需求的、多元化、多形式、菜单定制式的品牌培训项目，实现教师培训中心的良性运转。

　　一个健康的产业，必然是上下游产业链的有机结合，产品的需求和供给，将通过市场杠杆来调节。海外汉语教学内容与汉语师资人才培养，也需要根据市场供需来进行相应的设计和调整，务求使汉语国际推广与中华文化传播能够真正服务于对象国的实际需求，发挥语言交流作为中外合作基石的最大效用。

　　新十年，新起点，孔子学院教师培训中心新起航

　　经过十年的跨越式发展，目前孔子学院已在全球各国架起了中外语言文化沟通理解的桥梁，成为加强多元文化交融、深化国际人文交流的响亮品牌。在去年底召开的第九届全球孔子学院大会上，北京语言大学及合作孔子学院共斩获7项殊荣，创历年获得奖励之最，也创国内高校在一届孔子学院大会上获得奖励之最。在新的十年里，孔子学院将迎来新的机遇和挑战，如何向世界讲好中国故事，如何让世界理解中国文化，如何以国际化的视野，培养中外文明交流的使者、推动中外双边友好合作，是孔子学院教师培训中心在新形势下培养优秀对外汉语教师所面临的新要求。

　　教师是教育之本，优秀的师资队伍是强化孔子学院内涵建设、支撑孔子学院可持续发展的重要保障。孔子学院如同承载着中华优秀传统文化基因的“心灵高铁”，必将延伸到更多国家和民众中，为世界多样文明交流对话与人类和谐共生作出新的贡献。在第二个十年发展期伊始，北语以成立孔子学院教师培训中心为契机，希望走出一条具有北语特色的优质汉语国际师资培训之路，打造具有市场引领性的北语品牌，为铺设中外人民的“心灵高铁”培养带有书卷气、烟火色和雨露功的“心灵司机”。