探访英国格拉斯哥大学孔院里热爱汉语的英国学生

　　英国格拉斯哥大学孔子学院，是格拉斯哥大学和南开大学合办的，创办于2011年10月，至今已经走过了4个年头。孔子学院旨在促进对中国文化的了解，为苏格兰民众开设汉语课程，为公众组织广泛的文化活动，与当地中小学校、文化团体和企业合作，与中国建立更多联系与交流。2014年春节刚过，我被南开大学派到孔子学院工作，开始了崭新的工作和生活。

　　工作的重点除了行政外，教授汉语课也是我的主要任务。教了二十年英语，到了英国我成了地地道道的汉语教师，学生是当地英国人。除了课堂教学外，我和我的同事们还承担一对一的汉语教学，有机会结识了不同的学生，深深感受到中华文化的魅力和不同文化的差异。

　　格拉斯哥大学的菲利普·施莱辛格教授近60岁了，跟我一对一学汉语，他的专业是文化政策，是一名著名的社会学家。第一次上课时，我好奇地问他为什么学习汉语，他说跟年轻的同事们相比，自己目前的教学和科研压力较小，学习汉语的目的是了解这个国家的语言，并通过语言，了解中国的文化和中国人。

　　令我吃惊的是，施莱辛格教授学习语言很有天赋。他会讲法语、西班牙语、意大利语，他说，想挑战一下跟这些语种截然不同的汉语。他认真得出奇，学习特别刻苦，一板一眼地跟着我挑战汉语拼音和汉语的四个声调。教授的刻苦加上语言天赋，他的发音很准确，就连大多数英国人容易混淆的汉语第一声和第二声，也能准确辨析和发音。一天下课后，施莱辛格教授问了我一个问题，这个问题发人深省。

　　国外的汉语教学模式大致相同，初学者一般都是从汉语拼音开始学习的，逐步过渡到学写汉字、汉语的句式和语法知识点。施莱辛格教授也是一开始首先学习汉语拼音，识别声母和韵母。他好奇地问我中国孩子学习汉语时，也从学习拼音开始吗？我说是啊，中国的孩子进入小学一年级后，刚开始学习的就是汉语拼音，汉语拼音是学习汉语的基础。进入中学后，对于生字，还是要标注拼音。汉语字典是中国人必不可少的工具书，因为汉字很多，需要不时查查字典，看看某个陌生的汉字是什么意思，怎么读，怎么写。

　　施莱辛格教授听闻后，对此非常震惊。他说在当前的英国学校，对于母语英语的学习，学生们不再被教授任何发音规则和语法规则。举个简单的例子，老师们不教名称单数和复数的区别，不讲动词的时态、语态变化，学生们也就不清楚英语音标为何物。难怪我在给班上的英国学生讲拼音时，提到英语的音标，班里学生没有什么反应呢，原来英国的学生没有音标的概念。施莱辛格教授说，传统的英语教学是给孩子们传授基本的语法和语音规则的。后来，教育体制进行改革，其结果是取消了这种传统的教育模式，让学生们以自然习得和模仿为主，在语言实践的基础上自己悟出一些常识性的东西来。他认为这样教育出来的英国学生，面临两个问题，一个是对于一些经常犯的语言毛病，会一而再再而三地重犯，因为他们不知道其中的规则，其结果是这次错了，老师指出来，但是大多数学生下次还会犯类似的错误，大学生写文章或者论文，愚蠢的错误比比皆是，改不胜改，令人头疼。第二个问题是，这样教育出来的英国学生在学习别国语言时，明显地学习难度大，其中的原因之一就是他们受母语学习的影响，对于规则和概念不甚了解。我列举了虚拟语气这个语法现象，教授说估计百分之九十的英国人不知道虚拟语气为何物，尽管他们会正确使用。

　　施莱辛格教授又问我中国学生学习英语的过程，我说，跟学习汉语差不多吧。学生也是首先学习英语26个字母的发音，学习英语音标图，掌握英语的发音，然后学习英语的基本句型、语法知识。语音和语法规则是中国老师教授英语的重点。至今，包括我们的大学生和学者，还保留着不会的生词要标出音标的习惯。由于被灌输了大量的英语规则和语法知识，大多数中国学生阅读和写作能力尚可，口语较弱。他们开口讲英语时，总顾忌自己犯语法错误，缺乏自信心。

　　跟斯莱辛格教授的一席话，让我了解了中英语言教学的不同理念。纵观中英两国的语言教育体系，各有利弊，英国人更注重语言的实际应用和交际能力，而中国人则更注重规则的熟悉和掌握来指导语言的学习。结果显然不同，英国人的口语表达能力较强，中国人的阅读写作能力尚可，口语相对较差。

　　二十多岁的小伙子柯克(Kirk)是一名一对一的老学生，从学院成立起就开始学汉语。小儿麻痹症使柯克成了一名残疾人，他的左手伸不直，右手握笔有困难，书写不了小字，他的下肢不能动，出入完全靠轮椅，生活基本不能自理。柯克每次来学院上课都是由一名护工开车近半小时，再把轮椅上的他推过来，可是他每周坚持来上两小时汉语课，从来没有间断过，是学院出勤最好的学生。尽管苏格兰的天气是出了名的多变，可是柯克的轮椅总是在每周三准时出现在学院里，跟每一位孔院的中国老师热情地用汉语打招呼。他的中文老师说，柯克非常喜欢汉语，常常自己寻找额外作业。有一次，老师把一张“舌尖上的中国”美食光盘借给他回家看。柯克竟然把他看到的光盘上所有的新词都自己查了词典，并把新词和相关解释在键盘上一个个敲出来，有的地方他怕自己记不清，还附上了图片。最后他拿着满满六页A4纸的笔记给老师看的时候，脸上洋溢着成功的喜悦。他喜欢汉语，喜欢交中国朋友，喜欢中国文化。他总是抓住一切机会和时间学习汉语，了解有关这个伟大的国家的一切。

　　除了每周来上课，孔子学院组织的文化活动如春节、中秋节、端午节，或者国内请来的文艺演出活动，柯克的身影也总是按时出现在我们面前，扬起笑脸跟我们打招呼。每每看到柯克的身影，我的心里就会涌起莫名的感动。每年的7月，学院都会组织自己的学员去南开大学参加为期两周的汉语夏令营，柯克很早就跟我们打听报名的时间，非常向往有机会去中国看看。出于对他的健康考虑，我们先私下里跟照顾他的女护工询问他的身体状况，获悉柯克不适合长途旅行，另外，即使身体允许，他需要购买非常昂贵的健康保险，这是一般家庭很难承受的。后来，柯克不再提夏令营的事儿了，但看得出，我们出发的前几天，他的情绪非常低落，上课无精打采，让人心有戚戚。

　　柯克曾经编写了一个英文剧本让我阅读，故事的男主人公是个身体健全的英国小伙子，而女主人公则是个美丽的中国女孩。他们相识在中国，经历了重重磨难，故事的结局是浪漫的爱情之花在美丽的北京盛开，男女主人公从此幸福地步入美好的婚姻。这可能就是柯克的中国梦吧，也许在现实生活中，身有残疾的柯克不可能有机会来到中国，亲眼看看课本里结识的故宫、长城、兵马俑，亲口尝尝丰富的中国美食。但是，追梦的过程让残疾的柯克充满了勇气和力量，让他的每一天都过得快乐、充实，有尊严、有意义。

　　汉语和中国文化的魅力在苏格兰掀起了“汉语热”，汉语已经成为苏格兰中学里开设的外语课程之一，越来越多的学生选择学习汉语。发生在身边的这些可敬可爱的英国学生热爱汉语的故事让我感动，深深地为自己所从事的工作而自豪。是啊，能有机会为汉语的传播，为中英两国人民和文化的交流做点事，是多么难得的机会。(李莉)