西班牙巴塞罗那中国学校教师谈古诗的独特魅力

　　中国侨网8月8日电 据西班牙欧浪网报道，西班牙巴塞罗那中国学校教师叶星星日前发表文章《古诗的独特魅力》，全文摘编如下：

　　在海外教中文，对于古诗教学的方法注重的老师比较少。一是本身古诗一般都是文字的精华提炼，理解起来比较困难。二是在如今的现实社会几乎用不到古诗，如果一个人随口念诗一定会被当成一个另类。但是学习汉语不学诗，等于把我们语言最浓缩的精华给剔掉了，这当然是万万不能的。

　　周日这个班我已经教了三年，对于他们而言，中文确实提高了不少。不过在古诗的学习上却是没有太大起色，大多数孩子对古诗没有感觉，对于老师的讲解也是左耳进右耳出，全然不放在心上。三年的中文学习，课文里出现的古诗并不多，而且都是比较容易理解的入门级古诗。《静夜思》、《登鹳雀楼》、《悯农》、《春晓》、《游子吟》、《江雪》这几首是我比较重点教过的诗。在讲解的时候他们似乎都明白诗的大意和作者想要表达的基本思想，但是一段时间过后，我发现孩子们不仅忘记了古诗所传达的意境，连朗朗上口的诗句都忘记了。有的同学还出现了张冠李戴的问题。比如一个同学在背诵《登鹳雀楼》的时候，在“白日依山尽”后面接了一句“疑是地上霜”，逗得大家哄堂大笑。而且，每课的听写测验时，《古诗二首》里的词语听写学生的错误率总是高出其他的课文，说明学生们对于古诗中出现的生字理解不透彻，所以就联想不出该生字所带的词语。而且，在听写的时候，常常出现同音的错别字。比如把“疑问”写成“移问”，把“细密”写成“细蜜”，这都是不理解古诗本意而造成的。古诗作为我们汉语里面的一大瑰宝，有着特别的韵律，不仅读起来朗朗上口，深入之后就会发现奥妙无穷，让人感受到中华文化的博大精深和与众不同。最近的几堂课里，我带领大家又一次重游古诗的殿堂里，让他们更深一层地了解古诗的精髓。首先背诵古诗一定是第一关。为了提高大家的积极性，我在班里开展了一次背诵古诗的竞赛。我先选出两个队长，然后队长各自选同学作为自己的组员参加竞赛。竞赛的要求是组长抽出题目，每位组员在五秒内接龙古诗，接不下去者就淘汰出局。等到规定的诗都完成后，哪一组留下的人多，哪一组获得胜利。在接龙的过程中，学生对于背诗的积极性明显高涨了许多。每周挤出十分钟来接龙游戏，很快大多数同学都能流利地背诵出古诗来了，接下来温故的练习就变得简单了，再一次的讲解不仅让学生们加深了印象，而且还吸收了更多的新东西。

　　紧接着我又让他们进行了一次默写古诗的比赛。通过对古诗的了解，同音字错用的现象几乎杜绝了，尽管一些同学还是避免不了写出了一些错别字，但是整体的水平已然上升到了一个新台阶。有些对默写古诗一直以来感到头痛的同学，也能顺利地完成了任务。

　　通常情况下，在现实生活里不常见、不常用的东西，都是我们忘得最快的东西。现代人已经没有出口成诗的能力和习惯了，所以学过的诗也会很容易被孩子从脑中删除出去。但是如果学生对一种事物产生兴趣，那就另当别论了。基于这种想法，我特意安排了一节课引导孩子去发现古诗的韵律的规律。比如《静夜思》，它有起承转合四部曲。以ang为韵脚，只有第三句自由转出去。在《登鹳雀楼》这首诗里，学生们又发现了不一样的规律。它不以相同韵母做韵脚，而是以声调的重复作为规律，读起来也是如音乐般具有统一的节奏。有些学生在听讲和发现的过程中流露出了极大的兴趣。趁热打铁我便让他们尝试着学写诗。当然以他们目前的中文水平要写出一首人人称赞好诗当然是一件要求过高的事，不过习作的过程一定可以让他们离古诗又近了一步。想象力和寻找意境能力的结合，会碰撞出怎样的火花来呢？这对我来说也是一件新鲜事。当“小诗人”们的力作创造出来后，我迫不及待地拿过来阅读。一个孩子写道：到处朵朵花，葡萄串串挂。小鸟笑哈哈，青蛙叫呱呱。名曰：大自然。另一首又是不同的风格：静如一面墙，小鸟不歌唱。河水不流动，四季如春天。起名叫：画。尽管一首像谜语的谜面，一首是打油诗，但是孩子们丰富的想象力和领悟力都在几行短短的文字里充分体现了出来。

　　汉语是一种美丽的语言。诗歌在这种语言里就像皇冠上的珍珠那样闪光，别具特色。我们对这种魅力绝对不能冷漠转身。尽管传承有所困难，但是仍要不遗余力地将它传播到人们看得见的地方。(叶星星)