先学汉语拼音还是汉字引热议 专家：因人而异

　　今秋新学期开学，人教版小学《语文》教材有一个变化：一年级语文课不再是一开篇就学汉语拼音，而是在学完一个单元的识字之后，再学习汉语拼音。这个变化引发了学生家长和网友的关注和热议。先学汉语拼音还是先学汉字，不仅关系到学习效率，还可能影响其对中文的理解。那么，对于中文初学者来说，究竟是先学汉语拼音，还是先学汉字更合理呢？

　　正方：

　　先学汉字符合认知规律

　　这一新版教材出版后，网上的许多声音表示：这个改变更加顺应教育和学习中文的规律，对中国孩子的中文学习有促进作用。

　　全国大学语文研究会理事苗笑武认为，汉语拼音是从拉丁字母借用转化而来的，对于儿童学习者而言，先学汉语拼音容易造成对字母符号先入为主的意识，而先学汉字更有利于在学生头脑中建立对民族传统文化的认知形态和思维基础。有研究表明，先学习以象形文字为基础的汉字，从图形认知过渡到汉字学习，非常有利于儿童早期智力开发，其开发效果高于先学习字母文字产生的效果。

　　北京语言大学汉语进修学院副教授陈默也认为，对于母语为汉语的儿童来说，先学汉字，再学拼音是可取的。这是因为儿童已经掌握了基本的汉语听说能力，建立了汉语语音和意义的联结，形成了音节意识。因此，让儿童先学习汉字，可以使他们快速建立汉字字形、语音和意义之间的联结关系，并且先学汉字，再学声母、韵母和声调知识，可以让儿童学会将音节分解成声母、韵母和声调，建立起音素意识，纠正错误的发音方式。

　　湖北省潜江市东方红小学一年级语文老师杨小兰认为，先教汉字有助于小学生掌握汉语。“毕竟孩子们在生活中已经无意识地接触到汉字，却很少接触到汉语拼音。所以，先教授一部分常用汉字，把孩子们的生活经历融入到学习中，比如，孩子们走在超市里通过识别各种食品的商标就可以识字，这使他们的学习兴趣高涨。”

　　反方：

　　先学拼音更能打好基础

　　小学语文教材的这项改革，更多针对的是母语为中文的儿童学习者。然而，对于将汉语作为第二语言，甚至第三外语的外国汉语学习者而言，先学汉字，对他们的中文学习真的能起到促进作用吗？

　　黄情情是印尼华裔，现在在北京语言大学攻读汉语国际教育专业研究生。她在七八岁的时候开始学习中文。她回忆当初刚开始学习中文的情景：老师的课堂教学以汉语拼音为主，只有在快下课时，老师才会用很短的时间给学生布置汉字书写作业。后来，认识的汉字越来越多，大家对汉语拼音的关注也就逐渐减少了。她说，作为将汉语当做第二语言来学习的人，她更加理解第二语言学习者的心理状况和习得过程。“汉语拼音不仅是帮助学习者认字的工具，也是学习汉字读音的工具，对中文学习者的口语学习至关重要。”“现在是网络和信息时代，电脑已经和我们的生活息息相关，在键盘上用汉语拼音打字对于我们这些中文学习者而言，更加易学易用。所以先学习汉语拼音，强化它的作用，对我们的意义很大。”

　　黄情情曾做过兼职老师，教印尼人学习汉语。她说，如果教学对象没有明确要求，她还是会选择先教他们汉语拼音。“我认为先教汉语拼音更好，因为汉语拼音是辅助识字的工具。学习汉语的过程应该是：通过汉语拼音来‘认识’汉字，通过‘汉字’来进入汉语世界的美妙！”

　　现在北京大学读国际关系专业的墨西哥留学生安君傲说，他认为中国对小学的语文教育计划和对外汉语教育计划是不一样的。“中国孩子们一生下来就在汉语的语言环境中，当他们开始学习汉字的时候，对这些汉字的发音已经有了一定的感性认识，因此对他们来说，一边学习汉字、一边学习汉语拼音是没有问题的。但是学习中文的外国人大多是汉语零基础，先学习汉字对他们来说就比较困难了。”

　　现在北京语言大学攻读汉语国际教育专业研究生的印尼华裔施爱红也说：“对于像我们这样使用拉丁字母的外国人来说，汉字是很陌生的。所以我们会觉得先学汉语拼音、再学汉字，更能有效地学习汉语。但是我认为，先学什么，还是要看具体的教学对象。如果是对于东亚地区的学生而言，先学汉字、再学汉语拼音可能更高效。”

　　先学习拼音还是先识字？这个问题不能一概而论，应该考虑到学习者自身的语言背景、中文基础、语言习惯等因素。针对不同水平的中文学习者，汉语拼音和汉字的学习顺序也应该有所调整。对学习者而言，分析自身的学习条件和影响学习的各种因素，找到一种适合自己的学习方法，至关重要。就像中医诊病，先要对前来就诊的人进行望闻问切，已确定症状，才能对症下药，获得良好治疗效果。(罗兰烁)