汉语教师投身国际教育事业：简单充实 苦中带乐

　　教授外国学生中文，本身就是一个需要耐心和技巧的工作，而在海外教授中文，对于教师来说，更是一个挑战。

　　郭玫姿：困境与欢乐并存

　　郭玫姿是印尼华裔，从雅加达的慈育大学人文学院中文系本科毕业后，现在在艾孚语言中心教汉语和印尼语。

　　在教授中文的过程中，郭玫姿遇到不少困难。与汉语不同，印尼语是没有声调的，并且发音也有所不同，因此在教授学生们汉语的过程中，有时候一个简单的词或者句子，她都需要花很长时间来给他们念，好让他们掌握正确的声调和发音。除了发音和声调，学生们大多对汉字也不敏感，记忆中文的时候更多记忆的是汉语拼音。郭玫姿说，有一次，她将一个词写在黑板上，问学生这个词是什么意思，他们都摇头说不知道，后来她将这个词的汉语拼音标注上，他们就说出了这个词的意思。

　　郭玫姿所遇到的困难远不止于教学方面。她教的大多是成人学生，许多是由公司安排来进行内部培训的，因此许多时候，学生会以工作太忙为借口，逃避她布置的作业。“后来，有一天在上课的时候，我想给他们做一个测试：在15分钟之内用中文和我聊天。没曾想他们根本不能完成，这让我很无奈。”郭玫姿说，不过后来，他们的态度逐渐变得认真了，这又让她感到很欣慰。

　　现在，郭玫姿教中文已经六七年了。从高中时期，她就开始教中文，只不过那时教的是小学生。除了碰到的困难，教中文也带给郭玫姿很多欢乐。“我第一次当中文老师的时候，教的是小孩子们。有一次，他们学校进行中文考试，成绩出来之后，他们把成绩单拿给我看，一个是90多分，一个考了100分。我真的很惊讶，也很欣慰。觉得自己的努力和对他们的期望没有白费。”

　　张亚东：简单，充实，苦中带乐

　　张亚东现在在苏丹喀土穆大学中文系教中文，这已是他在这里教书的第二个年头。张亚东说，自己本科学的是对外汉语专业，对汉语传播抱有热情。第一年通过申请来到这里做志愿者教师，觉得很有意义，也舍不得学生们，所以又申请延长了1年。

　　早上8时，张亚东来到中文系教室上课。此前，他已在中文系的办公室批阅了学生的作业，归纳出易错点，也熟悉了一遍教案。

　　上完课，他常常会在办公室和学生聊天，纠正他们的发音，紧接着批改作业。有活动的时候，他还得变身“全能”教师，既做得了晚会编导，又当得了辩论指导。的确，繁重的教学任务，加上课下的功课辅导以及排练文化活动，张亚东的一天几乎都被占满了。

　　苏丹首都喀土穆有世界火炉之称，每年都有六七个月平均气温在40摄氏度左右。张亚东说，那个时候只要在室外，汗水就不会停。自然环境的恶劣，加上硬件设施的落后，让张亚东的教学开展得异常艰难。但是所有外在的“苦”，都敌不过内心的充实与快乐。“在这里，学生们特别单纯，很懂事，也很重感情。”张亚东说。

　　无论课堂上还是课堂下，他和学生建立起了深厚的师生情谊。正是这份情谊以及作为一名汉语教师的责任感与使命感，促使着张亚东不断地完善自己的教学方法，不畏艰苦地站在汉语国际教育的第一线。随着中苏关系日益密切，现在，汉语在苏丹受到了越来越多人的欢迎，学习汉语的人数逐年增加。

　　张亚东用“简单，充实，苦中带乐”来总结自己在苏丹的生活，他是千千万万投身于汉语国际教育事业的教师中的一员，在世界各地传播着中文知识、传递着中华文明。(罗兰烁 文 雅)