董百勤：华文老师不好当

　　同事巧遇一位资深中学华文老师，与她交谈时，从中学老师的言谈间，听到许多中学华文教育面对的困境。

　　这位老师发现，近年来中学生的华文程度每况愈下，针对这个现象，她很努力地指导与纠正学生，但效果并不彰显。她希望小学华文老师能多加努力，打好学生的华文基础。

　　我一边听同事转达，一边思索华文老师和孩子华文基础的问题，想出了几个方法。资深华文老师大批退休，我还在读小学的时候，那批华文老师真的很优秀，当时的资讯没有如今发达，电子教学不盛行，她们都是以Chalk and Talk的教学法来教书，这是非常需要华文能力和教学功底才能办好的事。我永远无法忘记，她们在黑板上一笔一划写出整齐的汉字，也能操一口流利的华语，她们的谈吐绝不会掺杂其他方言。他们的用心，身为晚辈的我必须花很大的心力去学习。

　　第二个问题是学习兴趣，倘若孩子们有兴趣学华文，自然而然，他们的华文程度就会进步。我一年级的学生，刚入学时，听说读写的基础掌握不好，经过几个月努力，和他们磨合，我慢慢探索出他们喜欢的教学方式。当初很多学生连简单的字不会写，也无法清楚地造句，言语表达不清晰，现在总算有些小进步了。每个孩子都有不同的喜好，了解他们的学习态度和方式是很重要。而这些都不在老师的教学纲要里，却是师生在学习交流上，最重要的环节。

　　学生缺乏阅读也是个大问题，缺乏阅读会导致孩子的思考能力发展缓慢。我班里的小荥从小就有阅读故事书的习惯，上华文课时，每篇课文她读一次，就可以捉到重点，也能回答比较深入的问题。其他不怎么阅读的孩子，却要花相当多时间，多读几遍课文，才能捉到内容重点。面对这样的孩子，我感到挫败之余，也要思索问题的根源和找出解决方案。

　　这两年教华文的日子，我深切体会到华文老师不易当。我清楚自己并没有达到我认知里，一个优秀华文老师的标准。这段距离，我希望自己能踏实的，一步步追赶上去。(摘自马来西亚《中国报》)