大马STPM考生减少 华文科受影响大考生10年减74%
中国侨网9月19日电 据马来西亚《星洲日报》报道，大马高级学校文凭考试(STPM)整体考生人数在10年内下降约28%，而华文科考生人数则骤减74%。
根据大马考试理事会(MPM)所提供的数据显示，STPM总考生人数在2007至2016年的10年内，从66048人下降约28%至47667人；华文科考生人数则骤减74%，从2007年的1273人减至2016年的325人，更在2015年创下294名考生的最低纪录。
此外，也有多达约20%的学生在报考后中途放弃。
消息指出，STPM面对大环境竞争，以致整体考生人数出现下降趋势，而华文科考生人数骤减，是其中一个面向。
“以往私人大学学费昂贵，但如今私人大学及学院林立，政府也提供高教贷学金；加上市面上也有许多可负担的升学管道，因此STPM考生人数下降是必然趋势。”
消息说：“造成中六华文科考生人数下降的主要原因有三，包括缺乏相关师资，造成许多学校没有开办中六华文课，另外，现在的STPM考生倾向报考4个科目，不会报考华文科为附加科目(Extra Subject)。”
“第三是学生在向部分大学申请入学时，该大学会将他们在STPM中所拿的科目纳入考量，有的也指定什么科系需要在STPM报考什么科目，因此若报考中文对升学没有帮助的话，就不会考虑。”
另一方面，消息说，STPM改成学期制后，华文科学生需在4个月的时间内消化繁重的课程内容，使中六华文考试难上加难，同时，这也使许多私立学生却步，因为改成学期制前，学生可在第二年才报名及修读，但如今需从第一学期开始。
“枯燥乏味的文学史造成学习的阻碍，尤其在现今的网络时代，很多资讯没有背起来的必要。”
“中六理应是中五和大学的桥梁，有关文学史的内容与大学中文系的课程内容重叠，因此建议将课程简化，使用文选的方式，让学生了解文学作品的同时，顺带了解该朝代的特色，将有助提升学生的学习兴趣及成效。”
马来亚大学中文系主任潘碧华日前表示，在30年前中六华文科考试的辉煌时期，共有多达4000名考生，但在近年已出现考生人数不超过300人的现象。
2013年STPM华文科考生王统表示，她当初听信老师指报读大学中文系门槛很高的说法，以致错过往中文相关领域发展的机会。
她说，后来进入苏丹依德利斯师范大学(UPSI)主修戏剧系才发现，原本属意的中文教育系的门槛并不高。
“告诉我们进入中文系很难的资讯是有偏差的，我的老师和一般人都说很难，另外难度高的SPM华文考试也是阻拦学生在STPM报考华文科的原因之一。”
询及以中文为主要媒介语的大学科系会否局限未来出路时，她表示不会，因为目前许多中国外资公司到马发展，需要大量人才。
“另外，中文系里也有修翻译学、新闻学、语言学等，所以中文系的出路其实是很广的。”
另一方面，2012年STPM华文科私立考生黄嘉俊指出，多数人认为华语仅是一个沟通语言，没有深入学习的必要，因此在STPM选择报考科目时，会倾向于选择对未来升学有所帮助的科目。
他认为，修读以华文为主的科系出路较局限，是导致STPM华文科考生人数下滑的原因之一。
“由于我以成为华文老师为目标，所以选择华文科，但若其他人没有要从事与中文相关行业的目标，基本上不会考虑报考华文科。”
“然而最后，我并没有如愿进入本地大学的中文教育系，因为面试官说，尽管我在STPM的华文科考获B，但SPM的华文成绩是C。所以，STPM是一个进入大学的门槛，但条件标准是依据SPM成绩。”
中六华文补习教师卢勇舜受访时说，一开始报考2016年STPM华文科的考生有约360名，但最终完成3张试卷的只有284名，其中有约20%的学生成为“逃兵”。
他说，在学生只需报考4个科目、最多5个科目的情况下，中文往往是学生的第5个选择，因此出现“备胎心态”。
“很多学生，尤其是理科生会坦白地说，中文是他们的备胎科目，在复习时更将中文排在最后，以致部分考生在考了第一学期的试卷后，发现成绩不理想就选择放弃。”
另一方面，他表示，一般人对报考华文科都存有“难考、难读、难修”的错误观念，因为根据大马考试理事会(MPM)的数据指出，每年共有约15%的华文科考生考获A或A-，是在众多STPM科目中，考获最多A的前3个科目之一。
“是整个舆论造成的假象，历年来STPM华文科的成绩相较其他科目都要标青，而淡米尔文科目拿A的人数更是不到10%，但是他们并没有因此而不报考母语。”
“虽然在一些学校出现中六华文班全军覆没，也就是低至0%或10%的及格率，导致全国上演悲情，将此放大后就变成好像是全马中六华文的情况，但实情并非如此。”
他认为，此风气再加上华人所抱有的现实心态，导致他们看到一点风吹草动，就不要冒着拿不到A或不及格的风险。
“就如SPM来说，如果学生想凭成绩争取公共服务局(JPA)奖学金，就不会想去承担华文拿不到A的风险。”
“现在的学生不会认为身为华人就有责任去完成它(华文教育)，若从小就没有这种想法，到了中六更加不可能选修华文科。”
询及多数人认为政府考试的华文科目困难及批改严格，卢勇舜表示其实不然，反而是学生水平一落千丈。
“我教书10多年，虽然不是批改员，但是我很清楚，他们改得很宽松了，只要学生肯写，就会有分数。”
卢勇舜表示，STPM华文科考生人数下滑的问题环环相扣，除了学生的学习意愿与态度，教师也是主要因素。
“我与小学及中学华文老师交流时，他们都认为教华文很难，甚至有些中六老师在课堂上说‘华文难读难考’，给予学生先入为主的看法。如果连老师都没有信心，要如何培育学生喜欢中文？”
另外，他说，STPM华文科考生人数少于300人，导致出版中六中文书的艺青出版社放话不再出版相关书籍。
“以往他们出版相关书籍让学生能在家自修，但如今考生人数减少之余，许多人也复印书本，导致供多于求。”
“我看到这问题便编册了3本手册，内容包括了课程笔记、相关文选及练习等，另外，脸书上也有中六华文考生的交流平台，因此在资料方面已不成问题。”
“很多问题都能解决，而不能说太多推卸责任的理由。华教整百年都这样走过来，如果间中说很困难便放弃，那百年根基就没有了。”
另一方面，他认为，导致STPM华文科考生人数骤减的原因，也与大马整体的华文教育系统出现断层有关。
他说，在中学的华文教育里，华文老师面对节数不足的问题，以致在教学上着重传授考试技巧，而这过于僵化的教学方式，不仅使中学生的华文基础不好，更磨灭了对华文的热爱。
“中学的华文老师连教导考试范围内的课程都没有充足时间了，更不可能带领学生认识林连玉、鲁迅等。这情况在国中的华文班里更是严峻，有些学生甚至说，他们在中学的5年时间内，没写超过5篇作文，这是整个大环境的断层。”
“在中六的课程纲要里，学生要读文学史、深究文章、文言文，还要写1000字的作文，但如果根基不好则很难应付。”
