“努力做好为父、为师、为友的多重角色”

　　鞠先在南京大学执教有十五六载的光阴了。现在，他的学生中有的已被聘为教授、副教授，成为各自单位的学科带头人；有的被推荐到国外进一步深造。看着学生在实验室里忙碌的身影，他常常感觉这世界真是一个“美妙的轮回”。

　　鞠先至今还清楚地记得中学老师们的“经典语录”，其中有些道理直到累积了生活阅历才明白，有的甚至值得用一生的时间去揣摩消化。他也清楚记得导师陈洪渊院士的生日，在谈到陈院士时，鞠先是充满感情的，不仅是学生对于老师的尊重，更像是一种血脉相连的父子情谊。“我所取得的一点一滴的成就都是导师的功劳。是他把我领进门，然后教我如何做学问，如何做人。古话说‘一日为师，终身为父’，在我心目中始终是这么认为的。”

　　在南大，鞠先继承了老一辈南大人的辛勤耕耘、治学严谨，与当年的老师一样不敢有一丝松懈，常常在实验室为了科研工作和学科发展忙到深夜。

　　沉旬甸的为人师者的责任感让鞠先对教育和管理有了更多的哲理性的思考。他说， “教师与学生好比一辆车的两个轮子，缺一不可。两者相辅相承、发展不平衡不行，要共同承担着科学研究与学科发展的使命。”

　　“尽力的教育，完全的解放。这句话是鲁迅先生在《我们现在怎样做父亲》一文中说的，我也常对我的学生这样说。”

　　“要培养学生以创新精神和创新意识为中心的自由发展的个性，要勇于‘亮剑’。”

　　“要让同学们有一个梦想，这个梦是要把各个层次同学的切身利益和研究组的切身利益以及社会的切身利益这个‘三赢’事实理论化，把努力的方向具体化，并树立鲜明的旗帜，让同学们一直怀抱这个梦想而且能实践这个梦想。”

　　“尊重学生的人格，应该认识到学生的辛苦，珍惜他们的劳动成果。”

　　“学生不是出文章的工具，而要培养其成为真正有用的人才，能够在未来工作中独挡一面。”

　　“导师并不意味着授予了特权。而事实是被赋予了一项职责，那就是要有能力去发挥其他人的潜质。要实现这个目标，就必须让团队能够信赖你。如果能表现出一个坦诚、守信和实实在在的为人品质，那团队一定会信赖你。实践梦想——要与团队建立一个用语言无法表达的感情纽带。只要你能坚持不懈地去做，最终每个人都会被你感染的……”

　　鞠先是这样说的，也是这样努力去践行的。他感喟能够成为师生是一种缘分，而他正是一个惜缘的人。

　　和鞠教授聊着谈着，不觉已是中午，阳光洒入他拥挤的办公室。小小20平米的房间他又一隔为二，外间留给研究生用，所以那里总是人气很“旺”，他喜欢这种氛围。

　　鞠先，1964年生于江苏靖江，1986～1992年先后获南京大学理学学士、硕士与博士学位，1993年聘为副教授，1999年聘为教授、博士生导师。1996～1997年在加拿大蒙特利尔大学做博士后，2003年获国家杰出青年科学基金，2005年成为国家自然科学基金委创新研究群体学术带头人，2007年被遴选为教育部“长江学者”特聘教授、“新世纪百千万人才工程”国家级人选，2008年入选“享受国务院特殊津贴专家”行列。

　　从事免疫分析、细胞分析化学、纳米生物传感和临床分子诊断研究，发表论文282篇(影响因子大于3.0的115篇，影响因子大于5.0的57篇)。专利18件(8件授权)，中英文专著4部，专章7篇。成果被SCI刊物他人引用3186次，h-index为32，曾获2001年江苏省青年科学家奖称号与中国高校科学技术一等奖、2005年江苏省卫生厅新技术引进二等奖、2007年南京市科技进步三等奖、2008年获江苏省卫生厅新技术引进二等奖、中国分析测试协会科学技术奖一等奖与江苏省科技进步二等奖。(朱晓华)