四、儿童汉语课堂交际活动的注意事项

　　1.课堂上常用到两种形式：配对形式和小组形式。教师要综合考虑多方面的因素，不仅要考虑到学生的交际水平，而且还必须考虑到学生的性别，性格特征，兴趣爱好。

　　2.课堂上有时要求所有学生都参与某个活动，进行这样的活动时，学生会在教室里来回走动、奔跑，课堂里噪音很大。教师要多想一些办法加强课堂管理，给学生创造一个愉快、活跃的课堂气氛。

　　3.课堂上不要对学生的错误进行过多的纠正，但要及时表扬他们所取得的进步。

　　五、儿童汉语课堂交际活动实例介绍

　　以下选取了一些课堂交际教学活动的实例，其中一部分是参考一些英语课堂上的教学活动改编的，一部分是国内对外汉语教学者针对成人汉语课堂教学设计出来的，这些笔者都曾用在儿童汉语课堂教学中，所有的活动都激起了学生的兴趣，他们积极地加入到了活动中。现将这些活动的进行步骤分别加以介绍。

　　1. 边画边说

　　活动一：画五官

　　准备：画上一个大圆的白纸，是为了学生学会人体五官的说法。

　　步骤：(1)把白纸发给每一位学生。(2)老师开始说出五官的名称，请学生在白纸的相应地方画出来。

　　活动二：画书包

　　准备：一张画有大书包的纸

　　步骤：(1)每个学生一张纸。(2)请学生画出自己书包里装的东西。(3)学生们各自介绍自己的书包。

　　2、 用图片和声音来强化。

　　准备：标有声调的拼音卡，以游戏形式结合图片来教语音。

　　步骤：(1)展示给学生活动所需的卡片，如“ü”(代表鱼)、“e”(代表鹅)等。(2)教师说出相应的动物名称或出示动物的图片，学生举出所代表的拼音。

　　3.画面比较

　　准备：有几处不同的两张图片。

　　步骤：(1)将图片给两个学生，每个人一张。(2)学生相互比较各自的画，用交谈的方式找出不同之处。

　　4.找拼音

　　准备：已学的声母、韵母及声调卡。

　　步骤：(1)把声母卡、韵母卡及声调卡分别发给不同的三个学生。(2)教师读出音节，请学生找出相应的拼音卡。

　　5.说名称

　　准备：六样以上学生日常生活中经常用到的东西。

　　步骤：(1)把所有的东西让学生们看一分钟。(2)用一块布盖住所有的东西。(3)请学生进行回忆，依次说出布下的东西。

　　只有结合学习者特点的第二语言教学法才会取得较好的教学效果。本文在分析了儿童学习第二语言的特点后，采用适合他们的交际教学法并提出了一些课堂交际教学活动的实例，重点是培养学生的口语交际能力。按照儿童的年龄特点，儿童学习汉语主要停留在语音上，所以关键的一步不是要孩子认字，而是让孩子能用语言来表达。《教育合理的人》的作者简·休斯顿曾经说过：“孩子可以通过游戏、尝味、触摸、看、感受信息来学习任何一样东西。”(《华文教学通讯》2009年第4期/周屹)