华声报讯：五年前，刚完成师训的柯慧慧获知自己被分配到新加坡英华学校教华文后，就告诉自己要调整对学生华文水平的要求。正式上课后，孩子们华文水平之低落却令她感到惊讶。
    
    据联合早报消息，她表示：“和其它小孩相比，这里的学生真的缺乏学习华文的环境，所以听说读写能力才这么低。我能做的是至少教会他们说华语，能沟通，不会对华文反感。”
    
    柯慧慧从去年开始教导二年级华文成绩最差的一班，首次尝试以英文教华文。每篇课文，她至少得准备三套不同的卡片，分单字、词汇和句子，并在上面注目英文解释。“学生在了解词汇的意思后，自然对课文比较感兴趣。待他们掌握多些词汇，我再鼓励他们以简单的华文来表达自己的看法。”
    
    至于作文，她也是以循序渐进的方式来教导这群学生，例如让他们先做散文填充，接着是造句，进而是段落，再慢慢学习看图作文。
    
    最令她感到欣慰的是班上的三名非华族学生（分别为印度族、新澳混血儿和新意混血儿），对学习华文的态度变得比以前积极。“虽然教得很辛苦，但只要学生有心学习，即使他们考得不好，我还是觉得很有满足感。”
    
    为了激发学生学习华文的兴趣，柯慧慧即使在下课后和周末，还会花时间构思新游戏或设计教具。如此认真的教书态度，得到校长和同事的肯定，使她连同其它14名华文教师获颁本年度模范华文教师奖。