文/马先勇
    
    《南方都市报》日前载文《没有语文课本的英文教育》，我读罢不由得感慨万分。作为一名执教语文将近20年的教师，我也一直觉得我们的语文教育实际上是“孤军奋战”，而且简直是为语文而语文——甚至还说不上是汉语。
    
    语文教育已经退化为“字词句段篇章”这样剁饺子馅似的极其琐碎而缺乏系统性的教学，学生在语文学习上表现得机械而被动，最应该有趣的语文教育却成了最不受学生欢迎的科目。更糟糕的是，我们的语文教育跟其他学科之间也缺少密切的有机联系，语文课本中很少涉及其他学科内容，好像学语文就是为解释词语分析句子读书写文章，而不是为解决日常的学习和生活中所遇到的语言问题或者学会思考。
    
    与此同时，我们的其他学科教育显然也不怎么重视学生的语言表达能力。只要到中小学的课堂上转转就会发现，一些非语文教师大概就没想过让学生说几句比较完整的话，比如数学教师在讲解应用题时，可能就没想过学生会有语言理解障碍；历史教师只让学生死记硬背历史事实，而不鼓励或者建议学生提出自己的认识。
    
    当然，就像语文教育在整个教育体系中是孤立的一样，其他学科也都各自为政，“互不干涉”。数学教师不“需要”讲历史，历史教师也不愿提地理。就像语文教育被剁成了饺子馅，而我们的整个学校教育体系同样也被揉碎了。（来源/南方都市报）