文/筱筠
    
    孩子转学来马尼拉已有五年多了。当年我们认为马尼拉华人圈子大，有较广阔成熟的华文环境，相对州府，更有利于孩子学习与掌握中文。思忖再三后，就做出了北上转学的决定。五年后的今天，我们欣慰地看到了预期的目标正一步步地实现着。
    
    早在孩子尚小时，我们就有了一个愿望，那就是希望我们的孩子将来不仅要能说好闽语与普通话，还必须具有掌握较高程度的阅读与书写中文的能力，若能深入到中华文化的精髓部分那就更理想了。依现状看，我们似乎可以稍稍松一口气了。孩子能以中文的思维方式，驾轻就熟闽南语与普通话会话，读写中文的能力也已初见成效。这一点有她迷恋读中文小说与学校的作文成绩为证。
    
    这五年多来，孩子无论在身心或认知上均健康地成长，这一切首先得益于学校的良好教育，其次才是家庭的辅助作用。最使我们深感庆幸的是，孩子原先的一点中文基础，到这里后得到了很好的巩固与发展。她很幸运，在她就学的华校里，有多名菲华女作家任教。几乎每个年段里，均有幸接触中文造诣较高的师长。在老师们规范而耐心的启蒙与培育下，孩子学中文的兴趣日益浓厚，尤其喜欢了解中国的历史，说起古代的历史人物，乃至各朝代的兴衰史她是朗朗上口。与此同时，家庭也为她铺就了必要的学习条件。比如，经常收看中文电视剧，听中文歌曲，提供中文小说读本等。
    
    眼下她的中学生涯已近尾声，不禁有点令人担忧，将来由学校教授中文的机会是零。因为本国大学教育完全英语化。她对中文的喜爱之情是否还能持续不断？曾见过许多本地华校毕业的学生，自小中文成绩名列前茅，也能听说读写基本的中文知识，进了大学后便与中文绝了缘，直至渐渐视中文为陌生的语种，出了社会只能说几句浅显的闽南语，实地应用竟然丢三拉四，中英混和。这种断裂现象可惜可叹。
    
    为了十多年来耐心播种，辛勤培育的华文苗子，我想，我不会轻易认输。孩子入大学后，原来与华校共同承担的中文教育责任，义不容辞地必须由家庭单方来承继。