华声报讯：《人民日报海外版》日前刊登了来自美国汪春蕾的一篇关于在海外教孩子学习中文的文章，现推荐给读者。
    
    我在美国塔城中文学校教书已4年。其中体会是，创造一个多彩的中文世界对海外孩子学中文至关重要。
    
    一年前我接手目前教的这个二年级班时，孩子们无精打采，普遍觉得学不学无所谓。我想，这是学习环境使然。如果成年人都觉得在这里学中文枯燥无味的话，不可能让孩子们感兴趣。于是，我着手改变学习环境，把教学变成充满竞争和比赛的“运动会”，变成趣味无穷的“游戏天地”。
    
    几个主要比赛项目是：家庭作业，写字练习，听写和考试。每课课文由4个课时来完成(两周)。第一周做完练习册上的全部练习，第二周做补充练习来巩固提高。每一课有一次写生字的练习，两次听写。每学期有期中期末两次考试。
    
    所有的作业和练习都按百分制将分数登记在册。写字作业按所得红圈的多少计分(写得整齐漂亮的字得一个红圈)。到学期结束时，每个项目累计成绩的前三名可得一份奖品。几项全能者有特殊奖励。我把成绩登记册向孩子们公开，还常让他们帮助登记成绩。我认真，孩子们也就认真起来。其实，孩子的天性都一样，好胜要强，不甘落后。一、两块钱的小奖品在八、九岁的孩子眼里，毫不含糊地代表荣誉。
    
    局面立刻就改变了。首先是出勤率大增。因故缺课的孩子千方百计把作业补做了交来。作业的质量也大大提高。许多孩子课文抄完了还主动标上拼音，争取附加分。每次听写结束，孩子们纷纷围到讲台边，看我批改，等成绩。原本十分乏味的抄写生字练习忽然变成了竞技场，孩子们写了擦、擦了写，力求“横平竖直，上下对齐，左右呼应”。每次孩子们都排着队拿着写好的字等我个别辅导。
    
    为了创造一个生动活泼的教学环境，我为每一课设计了不同的“包装”。教《数星星的孩子》时，我指导孩子们做投影幻灯片。我们用白纸描上北斗星、猎户座、牛郎织女等，然后用针扎上孔。放到投影仪上，黑色的天幕上便映出一颗颗星星组成的星座。课后，孩子们纷纷要求把自制的幻灯片带去美国学校，在他们的老师和同学面前露一手。学《一粒种子》时，我让他们发豆芽，并写下观察日记。讲了爱迪生怎样用镜子帮助医生给妈妈做手术后，孩子们对镜子兴趣大增，我也趁机教他们用镜片做万花筒。
    
    孩子们的最爱是课文剧。他们喜欢按内容分派角色，设道具，编对话，把《诚实的孩子》里的国王、揭穿老狼装死花招的小兔、捞月亮的猴子演得活灵活现。这样一来，课文在游戏中不知不觉被“玩”得滚瓜烂熟。
    
    不少孩子主动来关心教学。“我家有一盒《小马过河》的录音带，能拿来放给大家听吗？”“那一课就交给你啦！”被委予“重任”的孩子欢蹦而去。“我们把《5个孩子拣黄豆》编成木偶戏好吗？我可以在一只手的两个手指上画上眼睛，代表手妈妈，另一只手的五个手指上画上5张小脸，代表5个孩子。”“聪明主意！”被夸奖的孩子一脸喜悦。“老师，我们下一课搞什么活动？”有孩子早早来打听“节目预告”。“到时候你就知道了。”我卖个关子，给孩子们留点悬念。
    
    课间休息时，孩子们喜欢用粉笔在黑板上写写画画。内容基本是英文的。我就买来几盒彩色粉笔，告诉他们，这是老师自掏腰包买的，只用来赞助用中文在黑板上写写画画的活动。结果，许多孩子拿着彩色粉笔写中文的美术字，玩“听写”，甚至创造出一种复杂的“添笔画”或“减笔画”的汉字游戏。当孩子们拿着一百分的作业大叫“耶！”时；当孩子们的课堂表演获得成功，互相击掌庆贺时；当孩子们的游戏比分接近、比赛白热化时，我从心底里为他们欢呼、自豪。
    
    学校最近为孩子们办了中文图书馆，还买了彩电和DVD放像机。老师和家长们从国内带来动画片和录音带。学中文的条件进一步改善。孩子们将会拥有一个色彩纷呈的中文世界。