华声报讯：《联合早报》日前刊登了魏娟的一篇关于学习华文教材的文章，现推荐给读者。
    
    《联合早报》上接连有读者讨论小学生读古书，并介绍了南华小学华文老师教导学生背诵《弟子规》、《三字经》的事。老师们用心良苦，令人敬佩，不过我倒更同意读者黄秀花女士的意见，对儿童的教育还是要根据年龄、环境，因材施教，寓教于乐，这样教育效果会更好。
    
    我有一个九岁的女儿，两岁时她来到新加坡。从幼儿园到学校，几年来令我欣慰的是，她的华文听说读写能力和在中国的同龄儿童相差不算太远。
    
    我的经验是：学龄前教育阶段，学华文以我讲述为主，带她阅读华文故事，举凡童话、诗词、写实故事，只要是她的年龄可以理解的，都让她有所涉猎。
    
    上小学之后则要有所改变。孩子渐渐长大，学会思考，对童话故事中有些不符合逻辑、不符合常理的地方，往往会提出质疑，觉得不可信也就渐渐失去了兴趣。
    
    这时，我开始选择一些写实性的历史故事讲给她听。比如有一本名为《牵着历史的手》的故事书，书中介绍了从炎黄二帝到清朝，几千年的中国历史中一些著名的人物故事，有帝王将相、爱国英雄、著名的文学家、思想家，还有一些知识性的如介绍中国古代的四大发明、著名的建筑等等。
    
    对这些故事，她表现出明显的兴趣，爱听爱问，还常常炫耀般的讲给别人听。讲故事的同时，我还把故事涉猎的一些历史知识讲给她听，历史的发展变迁，朝代的更迭等。慢慢的，对中国历史发展的脉络，她也就有了个初步的概念。
    
    基本的历史、地理、文学知识是生活常识，也是个人修养的一部分。华文教师应该把课堂真正作为知识的讲堂，而不是简单的读书认字或者死记硬背。学生象听故事一样的学华文，这华文又有什么难学的呢？
    
    最近看电视节目《百万大赢家》，惊讶地发现原来本地的一些年轻人非常缺乏常识性的知识。比如，一道题目问“温带的气候特点是什么”，答题者茫茫然。
    
    如果一个人对自己生存的地球、自己国家的地理位置都毫无概念，你能说他是受过良好教育的现代人吗？
    
    说到选择教材，华文教材多种多样，可选择的太多了。而《三字经》之类，建议可以让学生了解，但是不必背诵。因为《三字经》一类的文字，未免离现实太远，跟社会环境太脱节，它所宣传的一些封建社会的纲常伦理，也不适用于现在的社会。
    
    在学校，学生学习华文的的时间其实很有限，应该多选择一些浅白的唐诗宋词或者现代诗歌让他们背诵，效果会更好。
    
    我在给女儿讲南宋爱国英雄文天祥的故事时，也让她同时背诵文天祥的《过零丁洋》。这首诗荡气回肠，感人至深，她被故事感动的同时，这首七律没费力气就牢牢记住了。
    
    新加坡的大环境以英文为主，华文教育明显的处于弱势，在这种环境下真正学好华文并不容易。我常感叹上三年级的女儿掌握英文的熟练程度已经渐渐超过华文。面对大环境，华文教育工作者和我们做家长的都不必气馁。我相信引导得法，教材适当，学生是可以掌握相当程度的华语的。