时光匆匆而过，菲岛华文教学生活再次过半。教学工作上点点滴滴都让我们觉得受益匪浅。并非教育专业的我深感到教书的乐趣，教育孩子的同时也教会了我自己。六个月的沉淀，加上两年的经验，小小作个总结也和大家作个交流。

　　课堂口令

　　简单的衔接式口令，如现在华校中常用的：“坐—好”、“手—放好”、“眼睛—看老师”、“抬头—挺胸”之类的，通过重复，让孩子们跟着做动作并牢记口令。

　　安定情绪式口令：老师说一句“表扬”，孩子们会迅速端正坐好，认真听课，这时，老师给动作最快的学生或给小组加星星，重复次后，一声“表扬”，全班都会迅速坐好。

　　鼓励式绕口令+节奏式口令：如华教中心使用的——爱的鼓励，爱的一百下，爱的小叮当等，好听的名字，简单的绕口令结合有节奏的拍手动作，不但增强课堂趣味性还帮助孩子们调节疲劳情绪，也可以鼓励表现好的学生，又是对可以促进其他学生。

　　在开学的第一周就要通过这些口令来帮助规范课堂纪律，这是两年来的抓课堂经律的经验教训，开学前一周学习好课堂口令，掌握好使用的时间，对于课堂教学是事半功倍的效用。

　　环境的设计

　　教室的布置也是在开学前的工作。因为教室是和英文共用的，所以可用空间很少，做到充分有效地利用每一份空间确实很费心思。这几个月来，我的教室布置换了三次，应该说有利有弊，学生的视觉得到了新的感受，但是同时他们又要重新去适应。我的赴菲志愿者朋友在参观我的教室时候说：“进到你们班能够感到很好的学习华语的氛围。”我很高兴，但再看看，好像汉字内容挺多的。细想一下，“学习园地”倒是挺多内容的，黑板也是很好的空间，两边最上角可以用来作值日生表和作业备忘录，但是“星星栏”中星星好像已经很长时间没变过，后来直接用礼物替代。

　　规范作业书写要求

　　作业是让孩子们对一天所学的知识进行一种消化和吸收。所以我认为每天布置功课是必要的。经过第一年的强化训练，我对学生的作业做了一些规定，经过这一年的努力，现在学生的作业也比较整齐。

　　第一：规定统一大小形式的作业本；第二：规定书写的方式，汉字抄写的格式，句子抄写的格式等，一个格子里怎么把拼音和汉字写在一起。第三：规范书写顺序，就是要按笔划笔顺来写。第四：规定布置作业，缴交作业的时间，还有奖励、处罚的措施。

　　备课的规范性和重要性

　　每一堂课我都会边参考教案集，边结合本班学生的情况写教案，准备教具。曾经有两节课没有备课，上课的节奏、秩序也跟着乱，心里很不好受，觉得很对不起孩子们。后来坚持，不论怎么样都要备课。第三阶段时发现，教学速度实在是有点慢，参观完公开课后，更深深感到上课的内容很不够充实，节奏慢。以为速度慢一点对学生接受力比较好，从两阶段的考试相比来看，造成好的学生学不饱，不想学的学生对一直重复的内容感到厌倦。后来，我试用了公开课的模式，效果很好，激发了学生上课的积极性。再者，规范了教具：拼音卡，字卡(字卡中还要求汉字偏旁部分用红色标出，帮助学生识记)，改善学生的视觉效果，提高了教学的趣味性。

　　激励方式

　　从管理学角度来说，明确有效的奖惩制度是激励学生努力学习华语的一个有利手段。小学的孩子比较注重老师的表扬，口头表扬、物质上的奖励都会起到不一样的作用。我们现在最常用的是在黑板上给小组评星星栏，这样不但能给个别学生激励，还能培养学生们的团队意识。到了期考过后，给孩子们新笔记本、新橡皮等等之类的学习用品，也是一个很有用的鼓励。

　　保持与家长或督课老师的联系、沟通

　　开始的两个阶段，和家长的联系并不是很紧密，平时偶尔会有些家长主动来询问学生的情况，可以看出家长还是挺重视孩子们的学习。后两阶段我常通过电话或是面谈的方式和家长来交流学生的信息，家莉、安仁都是很好的进步的例子，虽然她们俩成绩不高，但是保持稳定的状态。仔细想想，不应该是等到退步了才向家长反应，平时小孩子有一点点进步，如：几次作业都挺工整，小测进步了，上课积极发言啦等等都可以向家长反应，家长的鼓励比批评也同样能促进孩子。

　　成绩的统计规范性

　　统计分数是一项很繁琐的工作。特别是菲律宾华校的成绩，可以看得出家长们很重视也很计较成绩。经常会有家长问我，排名第几，和前后名差几分呀，为什么等等之类的问题。我们都要清清楚楚地告诉他们，也让他们学生优点不足在哪，这才能有的放矢。学校实行的是等级制：甲乙丙丁以分数分级。写在成绩卡上级别不是分数。利在于不用分数来恒量学生的学习，弊在于有的家长看不懂又不敢问或是不想问，达不到帮助学生进步的效果。

　　成绩也包含平时作业的情况，刚开学时就要告诉孩子们作业和考试成绩是息息相关的，还要以公开表格形式，展示孩子们的作业情况给孩子们和家长们看，弊的一面是有时会刺激到没做作业的孩子，但相反的也是可以促进孩子记住完成作业，同时还要记得把作业完成的质量也一并作个评比，不至于让孩子们只是为了完成任务。

　　工作上的点点滴滴都需要平时的积累，有些感受是只能“意会不能言传”，写的恐怕是纸上谈兵，应该说是一些注意事项吧。每个人的处事方法不一样，遇到问题和解决方式也不尽相同，效果自然也不一样，我仅将可能存在的共性的地方谈谈几个月来我个人的感受。（尤琪亮，福建师范大学志愿者)